二、运动的快慢公开课教案（教学设计）

第3节

运动的快慢

南箐小学

张红

【教学目标】

(1)知道比较物体运动快慢的方法；

(2)能用速度描述物体的运动快慢；

(3)能用速度公式进行简单的计算；

【教学重点】

1、速度的物理意义及速度公式。

2、让学生有珍爱生命，遵守交通规则的意识。

【教学难点】

1、速度概念的建立。

2、规范物理计算题的解题格式。

【设计思路】

这是一节物理概念课，物理概念不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分还是构成物理规律和物理公式及理论的基础。初中是系统正规物理教学的开始，因此，如何进行初中物理概念的教学，在教学中，遵循什么样的规律，就是初中物理教学的一个核心问题。以往的教学模式，让学生觉得物理枯燥无味、难学，丧失学习兴趣。鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：先让学生观察两幅图引出课题（运动的快慢），

再以“传递小红旗”游戏引入，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生在玩中学，学中玩，让学生总结出比较运动快慢的两种方法。进一步引导学生思考路程和时间都不同时应该怎样比较，从而得出速度的定义以及速度的物理意义、定义、公式、单位，最后用一个刘翔跨栏的题目让学生学会将所学的知识迁移到具体得问题中，并规范答题过程。

【教学资源】

两面小红旗、多媒体课件。

【教学过程】

教学教师活动

过程

引

学生找异同点

引入课题

学生活动

设计意图

入

教师出示两幅图片

新

课

1、学生活动：小游戏——传递小红1、回答：某组快，

旗，比一比，看哪个小组把小红旗相同时间比路程。

1——3创设传递得快？你是根据什么判断的？

轻松愉悦的2、并引导学生分析比较物体运动快2、学生积极思考。

教学氛围，使慢的方法。

学生在玩

中3、改变游戏规则，必须传完整个路3、回答：某组快，学，学中玩。程，再次比较哪组把小红旗传递得相同路程比时间。

联系生活实快？

际，从生活走向物理。

1、教师小结提问：若物体运动的路1、思考并回答问1、自然过渡，承上启下。

物理程、时间都不相同，我们又将如何题。

学上比较物体运动的快慢呢？

对物

体运2、课件展示例子：小汽车12秒走2、学生讨论回答。

2、互动合作动快了360米，飞机2秒走了400米。

慢的

精神的体现。

比较

3、总结：将不同时间转化为相同时

3、学生积极思考。

3、培养学生间，采用“相同时间比路程的方法”，也就是将物体运动的路程除以所用时间。从而引入速度。

速度

3、公式：

4、单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h）

5、1m/s和1km/h谁大谁小？你能将1m/s转化成km/h吗？

单位换算：

1、物理意义：表示物体运动的快慢。

2、定义：路程与时间之比叫做速度。

的创新意识和创新能力。

1——4学生自学1——4培养

教材，踊跃回答。

学生的自学

能力。

5、学生积极与老5、熟悉速度

师讨论，思考练单位换算。

习。

1m/s=1×1 m/s = 3.6 km/h 5、练习：5m/s=

km/h

72km/h=

m/s 6、小资料：一些物体的运动的速度。

（1）蜗牛爬行约1.5mm/s （2）人步行约1.1m/s （3）骑自行车约5m/s （4）喷气式客机约250m/s （5）子弹出膛时约1000m/s （6）高速公路上的小车约28m/s

7、出示高速路边的路牌

=3.6km/h

6、学生观察、思6、拓展知识。

考。

7、学生说出是什7、引导学生么意思

说出要遵守交通规则，珍爱生命。

1、课件展示例题：刘翔在2004年

雅典奥运会中，以12.91s获得了男1、回答：根据公1、公式的应式110m

，将路程和时间用，为平均速度的学习作好铺垫。

速度子110m栏金牌，并打破奥运会纪公式录。他的速度是多少？如果一辆摩的应托车的速度是30千米每小时，哪一用

个的速度大？

12.91s代入计算即可。

1、学生对照板书

进行总结。

理顺知识，

培养学生的学习能力

小结1、学到了哪些知识？

和作

业

2、课后作业：课本P22页第1题

课后教育学生注意交通安全、防溺水安学生齐读

一分全、乘车安全、食品安全等，

钟安全提示

【板书设计】

第三节

运动的快慢

速度：1、物理意义:表示运动的快慢的物理量

2、定义：物体在单位时间内通过的路程。

提高学生的安全意识

svt3、公式：5、公式的应用：例题

4、单位：

m/s 或

m ·s-1；km/h 或

km ·h-1