四、测量物质的密度第二课时 公开课

《测量固体密度》教学设计

教学基本信息

课的名称

课的类型

授课班级

授课教师

授课日期

测量固体密度

专题复习

210 辛永明

2019.4.17 教学目标

知识与技能：

1.知道测量固体密度的一般方法。

2.探索测量固体密度的特殊方法。

3.培养学生应用知识解决问题的能力和思维能力。

过程与方法：通过探究活动学会利用物理公式间接地测量一个物理量的方法。

情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度以及思维能力。

授课节次

1 所属单元

授课时数

选用教材

力学综合

2 人教版 教材内容分析

近几年的中考命题中,对于密度的考查不再局限于用天平、量筒测密度了,开放性的题目

在增多,考查能力和用浮力、压强测密度的方法越来越多了,这就要求我们除了熟练掌握书上的实验操作外,还要注意知识的综合应用。

学生情况分析

学生已经复习了初步的力学知识，如质量、密度、平衡力、浮力等，学***和量筒测量物质密度的方法。为将复习学到的测量固体密度的特殊方法作了铺垫。

教学重、难点分析

重点：

设计测量密度的实验方案。

难点：

引导学生开阔思路、从知识到能力的迁移。

教学策略

启发式教学，实验探究，合作交流，分组讨论、设问点拨。

教学流程示意图

引入—复习—确定课题—设计、实施实验—反馈--小结

教学环节及时间预设

1

3

1

5

5

2

教学过程

教师活动及设计意图

引出密度测量。

复***、量筒的使用方法。

（完成学案中的问题）

过渡：根据测量密度原理，想要测出物体的密度，就需要分别测出物体的质量和体积。我们实验室可以测固体和液体的密度，今天第一课时，探究和总结固体密度测量方法。

板书：测量固体密度

（原理：ρ=m/V）

一、探究测量固体质量的方法。

器材：天平、弹簧测力计、量筒、水、细线、蜡块。

评价、总结

1、天平

板书：测质量 2、弹簧测力计 m=G/g 3、漂浮法：量筒和水

漂浮G=F浮=ρ

即m=ρ

针对训练：

1、彤彤过生日时，妈妈送给她一个内有“生日快乐”字样的小水晶球．彤彤想知道小水晶球的质量，可是家里没有称，于是她找来量筒、小玻璃杯水水学生活动

完成学案中的问题

讨论，尽可能多找方法，

不确定的方法，可以实验检验是否可行。

共同总结

技术运用

多媒体

多媒体

gV排 V排

6

8

2

和水，用如图所示的步骤测量出小水晶球的质量。

由图可知：水晶球的质量是 g。

独立

完成

二、探究测量固体体积的方法

器材：刻度尺、量筒、弹簧测力计、天平、烧杯、

讨论，尽可能溢水杯、水、细线、小金属块。

多找方法，

不确定的方评价、总结

法，可以实验 1、刻度尺 V=abc 检验是否可 （1）量筒、水V=V2-V1

行。

板书：测体积 2、排水法（2）天平、水

（3）弹簧测力计、水

V=V排=m排/ρ水

3、称重法 弹簧测力计、水

利用浮力

V=V排=F浮/(ρ水g)=(G-F拉)/(ρ水g)

针对训练：

2、小明在生物课上学到：一个人的心脏和自己的

拳头体积相同。于是他想利用家中的电子秤和一个

水盆以及适量水，测定自己心脏的体积。实验过程

如下：

（1）往水盆中倒入适量的水，放在电子秤上，记独立

完成

下电子秤的示数m1。

（2） ，

记下电子秤的示数m2。

多媒体

多媒体

3

3

（3）心脏的体积为V=________ 。

课堂反馈：

一、实验课上同学们用天平和量筒测量小石块的密度。小军在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央

刻度线的右侧，如图甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向________端调。然后用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图乙所示，则小石块的质量为________g。用量筒测量小石块的体积如图丙所示，则小石块的体积 __cm3。

计算得到小石块的密度是_______________ g/cm3。

拓展：小明在实验中不慎将量筒损坏，于是他找来一个烧杯代替量筒，于是也顺利的完成了实验。实验过程如下：

1、用已调好的天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图1所示，小石块的质量为______g。

2、往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为200 g。

独立

完成

独立

完成

多媒体

多媒体

4

3、用绳将小石块拴好并浸没在水中(如图2所示)，

在右盘中增加砝码并移动游码，当天平平衡后，测

得质量为232 g，则小石块的体积为________cm3。

34、小石块的密度ρ＝____g/cm。

图1

图2

二、小红利用一个已经调零弹簧测力计、系着细线

的石块、一个烧杯和适量的水，设计了测量石块密

度的方案。如图，石块保持静止时弹簧测力计的示

数分别为F1=3N、F2=2N，已知水的密度为ρ水。

（1）根据测量的物理量可知石块质量 kg,

浸没在水中时，受到的浮力大小为

N, 独立

完成

石块体积 m3。

（2）根据测量的物理量和已知量，可知石块的密

度ρ石= kg/m3。

多媒体

2

1、学生谈收获

2、这节课我们总结多种测密度的方法，其实就是

如何测量质量和体积。过程主要是天平、量筒、弹

簧测力计、刻度尺等测量工具结合一些辅助器材，

利用浮力知识解决密度测量。当然，关键是认清所课堂小结：

给的测量工具。测量物质密度的方法还有很多种，这节课我们主要是体会解决过程，掌握思路。

板书设计

1、天平

测质量 2、弹簧测力计 m=G/g 3、漂浮法：量筒和水 漂浮G=F浮=ρ水gV排 即m=ρ水V排

测量固体密度

（原理ρ=m/V）

1、刻度尺 V=abc （1）

量筒、水 V=V2-V1

测体积 2、排水法

（2）天平、水 V=V排=m排/ρ水

（3）弹簧测力计、水 V=V排=m排/ρ水

3、称重法 弹簧测力计、水 利用浮力

V=V排=F浮/(ρ水g)=(G-F拉)/(ρ水g)

1、这堂课的设计主要是为了培养学生对知识与方法的迁移能力；培养学生多角度分析问题的能力；培养学生应用所学的内容处理实际问题的能力，从而能从容的解决相关的考试试题。

2、安排的实验是为了培养学生分析器材、设计实验方案，利用器材进行实验的能力，使学生分析和设计实验的能力得以提高。

3、设计的针对训练题比较简单，让学生得到自信，有考虑、解决实际问题的思路、思维，为以后解决比较难的问题打下基础。

教学反思