一、功教案和学案内容

第十一章 功和机械能

第一节 功

教师：陈兴秀

一 教学目标：

(一）知识与技能

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

（二）过程与方法

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

（三）情感、态度与价值观

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

二 教学重点：

理解功的概念。

三

教学过程

(一)

课程导入

如甲乙两图所示情景：

F F

甲、

马拉车向右前进

乙、

叉车竖直向上举起货物

根据以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？图中的两个力有成效吗

（二）新课教学

情景激疑：

甲

乙

甲图中拉力的成效是：拉力将重物向上提升了一段距离

乙图中拉力的成效是：拉力将矿车向右拉动了一段距离

甲乙两图中的两个力都是有成效的，我们就说这两个力对物体做了功。

那么，力对物体做功得有什么条件呢？请同学们观察下图（马拉车）

师生归纳小结：（板书）

一、

功：

1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。

表示符号:

w

2、做功的两个必要因素

（这两个条件是严格的，缺一不可

！）

（1）作用在物体上的力．

（2）物体在力的方向上通过的距离

二：物理学中的不做功的三种情况：

情景激疑：同学们思考一下，那些情况没有做功呢？（观察下图）

A组：有力无距

拉而未动

搬而未起

特点：

虽然施加了力，但是物体没在力的方向上

_______

_______ B组：有距无力

特点：物体靠惯性通过了一段距离，但是在通过距离的方向上没有力的作用。

C组：有力有距，但力⊥距

特点：

F 跟S 方向互相垂直，

力

Ｆ

不做功

师生归纳小结：（板书）

二、物理学中的不做功的三种情况：

1、有距无力

2、有力无距

3、有力有距，但力⊥距

一、搬运工扛货物：

1、

搬运工在平地上行走，他对货物向

上的

支持力对货物做功吗？

2、此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持

力对货物做功吗？

二、叉车运物、提物

C

1、叉车将物体由A运到B过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？

2、叉车将物体由B运到C过程中，叉车对物体做功了吗？为什么？

三：探究：功的大小与力、距离的关系

情景激疑：起重机吊运货物过程

问：第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？

第（3）次与第（1）次相比，做功数值

上的关系？

B A

师生归纳小结：（板书）

三、功的计算：

1、把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功．

2、公式： 功 = 力

×力的方向上移动距离的乘积

W = F S 3、单位：焦耳，简称“焦”，符号是“ J”

4、1 J = 1 N·m

l J 的含义：1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J．

例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

达标测试

1、在如图所示的四种情境中，人对物体没有做功的是

(

)

2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？（起重机匀速提升重物的过程，称做为克服重力做功的过程）

3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m，求这个人对车做功多少？（水平匀速推小车的过程，称做为克服阻力做功的过程）

4、一个质量为80g的皮球从某一高处下落了5m，重力对它做了多少功（g取10N/kg）?

5、若你的教室在三楼，试估算从一楼走到三楼你要做多少功？（中学生的体重为500牛，每层楼高3m）