12 坐井观天教学设计(第一课时)

教学内容:

人教版义务教育教科书

二年级上册语文第五单元12课《坐井观天》。

学情分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。

教学目标:

1、通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2、能分角色朗读课文,有感情的朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学重点:

理解青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学难点:

理解“坐井观天”的意思。

教学准备:教师自制的多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

活动一:复习旧知,导入活动

1、课件出示生词,开火车朗读。

我会读:

小鸟青蛙朋友看见井沿

抬头回答相信弄错口渴

喝水还有无边无际坐井观天

2、思考:《坐井观天》这则寓言故事主要讲了谁和谁?他们在哪里?在做什么?

“坐井观天”是一则寓言,寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事,又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

活动二:精读课文,深入理解课文内容

课件出示任务:

1、自己读课文,一边读一边用“——”划出青蛙的话,用“~~”划出小鸟的话。

2、和学习伙伴分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

活动三:品读课文,重点理解青蛙和小鸟的三次对话。

第一次对话:

1、青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)

2、小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)

3、“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)

4、指导学生分角色朗读第二、三自然段。

第二次对话:

1、朗读第四、五自然段

2、“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)

3、青蛙为什么说小鸟“说大话”?

(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)

板书:井口大

4、小鸟是怎么回答青蛙的?

(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)

板书:无边无际

5、无边无际是什么意思?用来形容什么?

(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

6、指导学生分角色朗读第四、五自然段

7、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?

(为了天有多大的问题争论起来)

第三次对话:

1、青蛙为什么认为天不过井口那么大?

(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大)

2、指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

3、小鸟为什么笑了?

(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误)

4、小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?

(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了)

活动四:想象写话,拓展延伸

课件出示:小练笔

青蛙听了小鸟的话,从井里跳了出来,它看到什么?说些什么呢?展开想象写下来。

活动五:总结课文,揭示寓意

学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?

看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。

如果这只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井观天”就比喻所见有限,见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人,我们要做像小鸟那样见多识广的人。老师希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动,拓宽自己的视野,做一个见多识广的人。