一、功主要内容及教案内容

人民教育出版社九年级物理

第十五章

第一节

功

教学目标: 知识与技能

1、通过观察和实验知道什么是做功和做功的两个必要因素

2、理解功的定义、计算公式和单位

3、用公式进行简单计算

过程与方法

1、培养学生的观察能力

2、初步分析问题和解决问题的能力

情感、态度与价值观

1、学会用科学探究的方法研究物理问题

2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识

教学重难点: 重点：运用功的公式进行计算

难点：判断物体是否做功

教学器材:

多媒体课件

教学方法：教师引导，学生讨论，自主总结

教学课时：1课时

教学过程:

一、导入新课：

师：

同学们，我们看到功这个次首先想到的是什么呢？

学生答：功夫，功力，学习有用功，功效等等

师：我们物理学中学习的功的概念与我们生活中有功的词代表的意思肯定是有一定区别的，那物理学中的功是什么？就由我们这节课来一起共同探索。

二、讲授新课：

1、什么是功

师：物理学中功的英文是什么呢？

学生答：work 师：很好，这个英文单词很简单，就是工作、干活的意思，那也就是说，我们物理学中的功就类似于工作，去工作不能不干活，必须要有产出，有效果。因此，我们做功就像工作、干活一样，必须要有效果才可以。

我们来看一下这幅图片，马车静止在地面上，这时马对车做功了吗？

学生回答

师：那现在马准备向前走，但是没有拉动马车，这时马对车做功了吗？

学生回答

师：马加大了拉车的力，使车向前移动了一段距离，这时马对车做功了吗？

学生回答

师：所以同学们，做功要有什么条件呢？

学生回答：a.对物体有力的作用

b.移动一段距离

2、如何判断力对物体是否做功

师：生活中做功的场景非常的常见和多样，不过我们在热血澎湃的奥运赛场上能够看到无数的优秀运动员拼尽自己的全力去完成属于他们的奥运项目，下面我们一起来看一个小视频，思考判断其中的运动员哪些情况下做了功，哪些情况下不做功。

观看视频

学生回答：（每一大组为一组，随机抽选学生回答）

3、理一理

图片展示视频中出现的几种运动情况

师：运动员在举起杠铃静止时，他对杠铃做功了吗？

学生回答

师：运动员在抛出篮球，篮球在空中时，运动员对篮球做功了吗？

学生回答

师：皮划艇受到竖直向上的浮力，在船向前运动的过程中浮力对船做功了吗？

学生回答

师：看过了以上这些不做功情况，大家讨论一下力对物体不做功有哪些规律

学生总结规律：a.有力的作用，但是没有移动距离

b.有移动距离，但是没有力的作用

c.力的方向与移动的距离方向相互垂直

4、辩一辩

师：我们已经知道了力对物体不做功的规律，那我们如何确定力对物体做了功呢？我们来看看这种情况。

一个物块在水平拉力F拉作用下在水平面上向前移动了s，F拉做功了吗？

学生回答

师：这个物块在水平拉力F拉作用下在水平面上向前移动了s，物块受到的支持力F支做功了吗？

学生回答

师：物块在斜向上的拉力F作用下在水平面上向前移动了s，F做功了吗？

学生回答

师：根据这三种情况我们讨论一下，大家想一想，判断力对物体做功的依据有哪些。

学生讨论并回答：a.作用在物体上的力

b.物体在力的方向上移动的距离

两者必须同时满足

5、功的大小

师：我们已经知道了如何判断力对物体做功，那功作为一个物理量它也是具有大小的，我们来看看这两个小问题，思考哪种情况做功多，哪种情况做功少。

小问题1：把一块砖提升1m和把同样的两块砖提升1m，哪种情况做功多？

学生回答

小问题2：提升同一块砖，提升1m与提升2m哪种情况做功多？

学生回答

师：根据控制变量法，我们可以确定在力的大小相同时，做功的大小与距离成正比；在移动距离相同时，做功的大小与力的大小也成正比。因此，在物理学中我们定义功=作用在物体上的力×在力的方向上移动的距离。

功因为英文是work，所以我们取其首字母W来表示，力是F，距离是s，因此，功的公式我们还可以写为W=F·s 功的单位我们以一位物理学家的名字命名，他就是焦耳，我们可以亲切的简称为焦，而表示的字母也是焦耳英文的首字母J。

那1J是多大呢？我手上现在有两个鸡蛋，两个鸡蛋的重力是多少？

学生集体回答

师：我现在用手托着这两个鸡蛋竖直向上举高到头顶，距离约为1m，这样我对鸡蛋的支持力就做了1J的功，所以用1N的力使物体在力的方向上移动1m所做的功就是1J。也就是1J=1N·m。鸡蛋还受到竖直向下的重力作用，支持力与重力是一对平衡力，我们也可以说举起鸡蛋的过程是克服重力做功。

问：如果我举鸡蛋的时候不是竖直向上，而是弧形，一样也是举高到距离1m处，这种情况我的手对鸡蛋的支持力对它们做的功是一样的吗？

学生回答

师：所以做功时物体在力的方向上移动的距离是起点和终点之间的线段长度，和物体实际的运动路径无关。

我们知道举高两个鸡蛋到1m高处做功是1J，那焦耳这个物理量是大还是小呢？下面我们来做个练习，我们班在4楼，课间操做完后一个质量为50kg的同学上楼的过程中他克服重力做了多少功？

学生在黑板上写过程

6、经典例题

起重机将20t货物从地上匀速吊起3 m高后，又在水平方向上匀速移动5 m，求起重机一共做功多少？（g=10N/kg) 三、教学总结

1、物理上的“功”指什么？

2、怎样判断力对物体做功了？

3、功的单位是什么？

4、功如何计算？

四、布置作业

课本第107页动手动脑学物理 1、2、3题

五、板书设计

15.1 功

一、功

1、不做功：a.有F无s b.有s无F c.F⊥s 2、做功：a.F（作用在物体上的力）

b.s（在力的方向上移动的距离）

两者必须同时满足

二、功的大小

1、公式：W=F·s 2、单位：焦耳 简称：焦 符号：J 3、1J=1N·m