三、功率设计意图

第十五章

第3节

功率

教学目标

1、理解功率的概念及功率表示的物理意义。

2、掌握功率的单位及计算公式：p=w/t ,并能利用公式进行计算。

过程与方法

3、通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。

4、通过实践活动，渗透STS的概念。

情感态度与价值观

1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2、通过学习活动。使学生乐于探索日常生活中现象的物理学道理。

重点难点

重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。

难点：理解功率的概念。

教学准备

自制多媒体课件

教学设计

一、情境导入

1、出示图片导入：让学生观察下面这幅图片，这是在日常生产、生活中出现的情境。

在工地上，需要将建筑材料从地面提升到高处，可以靠人工用滑轮组吊上去，也可以靠起重机吊上去。在这两个过程中，起重机和人对建筑材料做功的大小怎样计算？你还能提出什么问题？

鼓励学生踊跃提问，在问题中选择与“做功快慢”有关的问题，引入新课课题。

二、引入新课

（一）建立功率的概念

1、对比

问题1：想一想，我们是怎样比较两个物体的运动快慢的？

学生回答，教师整合。

方法1：时间相同，比较路程。

方法2：路程相同，比较时间。

方法3：利用路程和时间之比，即速度来描述。

问题2：由比较物体运动快慢的方法，你能想到比较上述过程中人和起重机做功快慢的方法吗？

学生回答，教师整合。

方法1：时间相同，比较做功的多少。

方法2：做功相同，比较时间。

方法3：如果时间和做功的多少不一样，我们可以利用做功的多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。导出“功率”的概念。

在物理学中有一个专门的物理量来描述物体做功的快慢。这就是功率。用字母P表示。

2、功率---表示做功快慢的物理量

（1）.定义．把功与做功所用时间之比叫做功率

它数值上等于单位时间内所做的功。

功功率时间

(2).表达式

WPt

(3).国际单位：P--瓦特(w) W--焦耳（J） t—时间（s）

常用单位：1 kW= 103 W 1 MW= 106 W

(4).功率70 W表示什么物理意义？

功率70 W表示：在1 s内做了70 J的功。

拓展P=W/t=Fs/t=Fv。即P=Fv这是功率公式的推导公式，这个推导式的意义是：当机器（如汽车）的功率一定时，它产生的牵引力与其速度成反比。

(二)、关于功率计算的典型例题

例1 大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？

解

：因为起重机匀速大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即

F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×104N 石头在拉力方向上移动的距离 s =1m 拉力做的功是：W = Fs = 6×104 N ×1 m = 6×104 J 起重机的功率是P=W/t=6×104J/15s=4×103w

例2 一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？一个质量60 kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功的功率大约是多少？

解：

已知：w1= 1.2×106 J t1= 2 min m = 60 kg t2= 20 min W1.210J4P110Wt1120s

6WGhmghP2t2t2t260kg9.8N/kg200m98W1200s

所以观光缆车的功率是104w，人的功率是98w。

巩固练习

例3 使用机械做功时，下面说法正确的是( C )。

A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多

B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少

C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢

D．以上说法都不对

课堂小结：

一、功率的物理意义？

二、功率如何计算？

三、功率的单位是什么

布置作业：

“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

配套练习

板书设计：

11.2 功率

一、比较做功快慢的方法

二、功率

1、定义：功与做功所用时间之比叫做功率。

2、物理意义：功率表示物体做功的快慢。

3、公式：P=W/t 推导式P=Fv 4、单位：瓦特

简称瓦 符号w 5、1w=1J/s 三、关于功率的计算