有理数的加法运算律公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、教学目标1. 经历探索有理数加法运算律的过程．2．灵活运用运算律使运算简便．3. 能利用有理数加法的意义，解决实际问题。4 问题分析解决过程中，感受数学的魅力。二、教学重难点1.教学重点有理数加法运算律。2.教学难点灵活应用有理数加法运算律。三、教学过程(一)导入新课复习导入：小学学习过

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加法运算律

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2019-06-18 08:33:00

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学校：西安市长安区斗门街道办事处初级中学

有理数的加法运算律公开课教案

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关键词：有理数的加法运算律公开课教案

正文

教学设计

一、教学目标

经历探索有理数加法运算律的过程．

2．

灵活运用运算律使运算简便．

能利用有理数加法的意义，解决实际问题。

问题分析解决过程中，感受数学的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点

有理数加法运算律。

2.教学难点

灵活应用有理数加法运算律。

三、教学过程

(一)导入新课

复习导入：小学学习过加法运算律，带领学生回顾加法交换律，加法结合律。

提问：在引入负数之后，这些运算律还能不能成立?

板书课题，有理数加法运算律

(二)生成新知

学生思考，讨论交流，教师展示两组算式：3+(-5)= -5+3= ;

提问：上述两个算式相等吗?如果换成其它有理数相加，两个算式的结果还相等吗?

归纳总结得出，有理数的加法中，交换加数的位置，和不变。

加法交换律：a+b=b+a

展示第二组算式：3+(-5)+7= 3+(-5+7)= ;

提问：分析式子意义，计算一下两个式子结果是否相同，换一些其它有理数试一试?

归纳总结得出，有理数的加法中，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。

加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c);

思考：多个有理数相加是不是可以交换两个加数的位置，结合某些加数求和?

(三)巩固提高

计算：1.(-11)+25+(-9)=

2.(-16)+25+(-24)+15=

总结：多个有理数相加可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使其计算简便。

(四) 课堂小结：提问学生本节课有什么收获，阐述有理数加法运算律。

加法交换律

a ＋

b ＝

b ＋

加法结合律：（a＋

b）＋

c ＝

a ＋（b ＋c）

有理数的加法运算律及其应用：

(1)符号相同的数可以先相加;

(2)互为相反数的两个数可先相加；

(3)几个数相加得整数时,可先相加；

(4)同分母的分数可以先相加；

(五) 课堂作业：1. 习题1.3

2，6，9

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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