二、重力教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：二、重力教学设计范文

正文

重力的大小与质量的关系

古林箐中心学校杨鹏飞

一、教材分析

《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。二、学情分析九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的古林箐中学，大部分学生来自农村，对知识学习及其渴望，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。通过一年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。三、目标分析基于以上教材和学情分析，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，理解重力大小与质量的关系。

过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。难点：重力的测量及探讨重力的大小与质量的关系。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：四、

教程分析 1 复习力的概念和力的三要素

：大小、方向、作用点 2 合作学习，探知新规律根据生活经验进行合理猜想：为什么质量越大的物体我们拿起来越吃力或者拿在手上感觉越沉?引导学生做出猜想:物体重力大小可能与物体的质量有关系。

3 进行实验

用弹簧测力计开始测量钩码的重力，并把每一次实验结果记录下来，接着换用不同的钩码实验测出重力，记录在表

格中：质量

重力

0.1kg 0.2kg 0.3kg 0.4kg 0.5kg ……

将表格中的数据在坐标轴上表示出来，观察得到的图形。

五、教法和学法分析教学过程中我采用启发式教学，通过类比联想、引导发现、直观演示、学生动手操作探究，小组合作等方法，引导学生主动探索和发现物理规律。同时利用多媒体课件辅助教学，使物理情景具体化、形象化、有利于激发学生的学习兴趣。使学生体会到观察和实验等物理学习方法的重要性，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑，使不同层次的学生都能获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，激发了学生学习物理的主动性和积极性，更好地促进学生实现本节课的目标。六、评价分析：本节课我根据教学的实际需要，整合各种教学资源，采用适合我校学生的教学方式，注重科学探究，力求使学生的知识得到拓展，智力得到开发；分析问题解决问题的能力得到提升，树立学好物理的兴趣和信心。但课堂教学是一个动态的过程，学生的思维又常常受到课堂气氛，突发事件的影响，所以教师应根据实际情况，因势利导，随机应变，调整好教学环节，使课堂教学效果达到最佳状态。

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二、重力教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：二、重力教学设计范文是什么类型的资料？

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