六、二力平衡教学设计(第一课时)

第二课时

重力的方向及作图

教学目标

【知识与技能】

知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图．

【过程与方法】

通过了解铅垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．

【情感、态度与价值观】

确定重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的问题. 重点难点

【重点】

重力的方向，通过观察分析、明确重力的方向是竖直向下的．

【难点】

理解重心．

教学过程

知识点一

重力的方向

【自主学习】

阅读课本P11，完成以下问题：

1．重力的方向是竖直向下的．

2．建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直．

【合作探究】

演示一

重力的方向

1．(1)将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向，与水面平行的方向是什么方向？

答：是水平方向．

(2)再用一根细线将一物体悬挂起来，观察细线下垂的方向，水槽内水面与水面垂直的方向是什么方向？

答：是竖直方向．

(3)剪断细线后物体向哪个方向运动？为什么这样运动？

答：向竖直向下的方向运动；因为重力的方向是竖直向下的．

2．如图所示，建筑工人砌砖时，常常利用如图所示的方式，其工作原理是什么？

答：是应用了重力的方向是竖直向下的原理．

3．我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们脚“下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的(如图所示)，他们为什么也站得很稳呢，那么，我们通常所说的“下”，到底是指的什么方向？

答：指向地心．

【教师点拨】

1．重力的方向始终是竖直向下，指向地心. 2．竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成90°夹角的方向，垂直是指与任意受力面成90°夹角的方向，只有与水平面垂直才叫竖直．

【跟进训练】

下列关于重力的说法中正确的是(

C

) A．重力的方向是垂直向下的

B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C．重力的方向是竖直向下

D．苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故

知识点二

重心

【自主学习】

阅读课本P12，完成以下问题：

重力在物体上的作用点叫做物体的重心，球的重心在球心；形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在几何中心上．

【合作探究】

1．形状规则、质量分布均匀的物体重心如何确定？

答：在其几何中心．如粗细均匀直棒的重心在它的中点处，均匀圆木球的重心在它的球心处(如下图甲所示)．

2．如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？

答：可用悬挂法或寻找支点法确定，如下图乙所示．

【教师点拨】

1．物体的重心可在物体之上，也可在物体之外，如：圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心．

2．当物体的形状、质量发生变化时，其重心位置一般也发生变化．

【跟进训练】

关于物体的重心，下列说法中正确的是(

B

) A．重心就是物体内最重的一点

B．重力在物体上的作用点叫做物体的重心

C．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合

D．重心只能在物体上，不可能在物体之外

知识点三

重力的由来

【自主学习】

阅读课本P12，完成以下问题：

宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力．

【合作探究】

如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．你有什么感觉？

答：觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉．

【教师点拨】

重力正是源自地球对它附近物体的万有引力. 课堂小结



重力的大小：G＝mg重力的方向竖直向下

应用重力重心规则物体的重心不规则物体的重心

重力的由来重力：由于地球的吸引而使物体受到的力

练习设计

完成本课对应训练．

温馨提示：实验视频见课件．