五、其他简单机械板书设计

学生

课题：

其它简单机械 备课人：

姓名 【知识目标】：1、认识定滑轮和动滑轮。 2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3、会根据要求使用和组装滑轮组。 4、了解其他简单机械的一些应用。

一、课前导学。

定滑轮杠杆示意图

动滑轮杠杆示意图

1、使用定滑轮__________省力，__________改变动力的方向。

定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示意图。

2、使用定滑轮沿不同方向拉，力________，重物移动距离________绳端移动的距离。

4、动滑轮________省力，但__________距离（S绳_______h），动滑轮的实质

物是动力臂等于阻力臂______的杠杆，试在上面空白处出画出其杠杆示意图。

5、滑轮组__________省力，__________改变动力方向，若绳段数为n，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（S绳______nh）。

物6、轮轴：_______________________________________________________________。其应用有

8、使用斜面__________距离，但__________力。斜面特点的定性解释是_____

_____其应用有____

___

__ 二、课堂导学

1、探究定滑轮的特点：

（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉绳，不计_____________

_______。（2）实验现象：F_________G物。

2、探究动滑轮及滑轮组的特点：

（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉绳，不计___

_______。（2）动滑轮的特点：若不计G动，F=__________；若考虑G动，则F=_____

_____。

实验次数

1 2 3 3、探究斜面的特点：

（1）注意事项：用弹簧秤挂钩__________拉物体。（2）讨论使用什么样的斜面更省力，并用实验检验。

三、课堂练习

1、如图所示的装置中，滑轮重不计，若拉力F=4N，则甲弹簧测力计的示数为__________N，乙弹簧测力计的示数为__________N。

2、用两个滑轮组成的滑轮组提升重400N的物体，最小拉力为__________，若每个滑轮重20N，则最小拉力为__________。

3、用一根最大可承受400N拉力的绳，通过滑轮组提升重1000N的物体，

已知每个滑轮均重100N，试画出其中一种组装图。

4、如图甲、乙所示，不计摩擦和绳重，两图中物体和筐总重均为600N，G人=600N，G动=100N，则两人拉绳的力分别为

物重G/N 使用定滑轮时测力计的示数F1/N

使用动滑轮时测力计的示数F2/N

（3）滑轮组的特点（绳子段数为n）：若不计G动，则F=__________；若考虑G动，则F=___

_______。

F甲=__________，F乙=__________，若两筐均以1.2/ms的速度上升，绳端的移动速度分别为____________________。

四、课外练习

小强看到没有起重机的情况下，工人要将油桶搬动上汽车，常常用如图所示的方法。小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面的粗糙程度等因素有关。小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？

（1）你认为小强探究搬运同一物体沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，应控制的变量有_____________

_______。

（2）小强选用了一只弹簧测力计、一块8N的长方形物体、五块长度不同的同种材料做成的光滑程度相同的木板，按如图所示进行了实验，实验时控制斜面高度为0.2m不变。实验测得的数据如表所示

次数

1 2 3 4 5 物重G/N 8 8 8 8 8 斜面高h/m 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 弹簧测力计

示数F/N 4.0 2.0 1.6 1.0 0.8 斜面长L/m 0.4 0.8 1.0 1.6 2.0

分析实验数据，小强得到的结论是：_________________________________

_______。

（3）下列四个图中，你认为哪个图能正确表示F与L的关系？__________

课后反思：