一、分子热运动教学设计第一课时

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第十三章 内能

第1节 分子热运动

【教学目标】

1.知识与技能

1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2).

能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3). 知道分子之间存在相互作用力。

2.过程与方法

1）．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。

3．情感、态度、价值观

用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

【教学重点】

分子热运动

【教学难点】

1）.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。

2）.用分子热运动观点解释有关现象。

【教学准备】

盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

[故事导入]:怒掷酒瓶振国威

一、创设情境

趣味引入

香惊四座夺金奖

1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶嘭的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁

的酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从

此享誉全球。

这酒香是如何进入宾客鼻子里的新课标第一网系列资料

www.xkb1.com 学生活动

学生听故事

学生讨论交流

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不同的气体可以彼此进入对方，那

么，不同的液体之间是否也有这种现象发

生呢？

[播放视频]：1.播放CuSO4溶液的扩

散现象的视频。

[提出问题]:

看现象，体会液体之间的扩散

学生思考、讨论、引导：分界面变模糊说明了什么？

回答：说明分界面处的

硫酸铜溶液和水这两种物质的分子彼此运[播放视频]

：金与铅的扩散现象。

动进入对方了。

学生观看视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象。

[师生总结]：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。

（设计意图：让学生感知各种情况的

扩散现象，更形象、具体。并通过气体、液体及固体间的扩散来认识到这些现象的实质是分子的无规则运动。）

2、影响扩散快慢的主要度

[提出问题]：

腌咸菜往往要十天半个月后菜才会

讨论并提出猜想：咸菜时的室温高得多，因素——温变咸，而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，的因素是什么呢？

说明扩散是有快慢的，那么影响扩散快慢炒菜时的温度要比腌新课标第一网系列资料

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固体分子间的距离很小，分子之间的作用力很大，所以固体很难被压缩和拉伸；

液体分子间的距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力比固体的稍小，分子没有固定的位置，运动比较自由，具有 流动性；

气体分子的间距很大，分子之间作用力极小，具有流动性，易被压缩。

5、小结分子动理论

学生理解、记忆。

常见的物质是由大量的分子、原子构

子动理论的成的；物质内的分子在不停地做热运动；

基本观点

分子之间存在着引力和斥力。

（四）、分听取学生总结并适时进行点评问题：

（1）你学到了哪些物理方法？

三、盘点收获

回顾本节课的学

学生加深理解

（2）你学到了哪些知识？

习活动程序

（设计意图：鼓励学生大胆发言，对

学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。）

分发检测题，并巡视检查。

出示思考题和阅读材料

四、课堂检测

五、家庭作业

【板书设计】：

完成检测题（见附件1）

课后完成（见附件2）

§16.1 分子热运动

1、常见的物质是由分子、原子构成的

2、扩散：

（1）扩散现象：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象。

（2）影响扩散快慢的主要因素 温度

（3）扩散现象表明

组成物质的分子是不停地做无规则运动的；

组成物质的分子间是有间隙的。

3、分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

【教学反思】

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一、案例的“亮点”

1、分子运动比较抽象，本节课通过讲故事引入激发了学生学习的兴趣，由于本节课通过大量的实验，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

2、体现新课程理念，将课堂还给学生，创设民主、合作、探究的课堂氛围，教师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，充分调动学生的学习积极性，注重学生的体验感知，实验观察。在教师引导的基础上，通过学生自主学习、分析讨论、交流总结有效地完成了既定的学习目标。学生逻辑思维能力和归纳总结的能力得到了一定提高。

3、为了突破分子间的作用力这一教学难点，通过让学生动手利用弹簧和橡胶球这一模型来类比分子间的相互作用力，效果相当不错。

二、教学中易出现的问题

1、二氧化氮是有毒气体，此实验最好不要在课堂上做，利用flash动画既能形象地说明气体间的扩散，又减小了污染。

2、由于液体、固体扩散较慢，所以利用课件展示。从学生的反应情况来看，效果不是太好，以后教学中，特别是液体扩散最好提前自己做好。

3、在做分子力的实验时，两个铅块一定要削平削干净。否则此实验不易成功。

附件1：达标检测：

1、（2013•济南）泉城四季，风景迥异．无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花…世间万物皆由大量分子组成．下列现象能说明分子在永不停息运动的是（

）

A．春：微风拂过，花香袭人 B．夏：暖风阵阵，麦浪翻滚

C．秋：狂风乍起，黄沙漫天 D．冬：寒风凛冽，漫天飞雪 【答案】： A 2、小明学习了科学以后，对抽烟的爸爸说：“吸烟有害健康。我和妈妈都在被动吸烟。”小明这样说的科学依据是（ ）

A.分子很小 B.分子在不断运动

C.分子之间有间隙 D.分子之间有作用力

【答案】： B

3、一升水和一升酒精混合后搅拌，它们的体积小于两升，对于这种现象解释比较合理的是（ ）

A.水和酒精发生了化学反应

B.分子之间存在间隙，一种分子渗入另一种分子中间

C.分子之间存在引力

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D.扩散现象

【答案】：B 4、如图，向上拉玻璃板时，弹簧测力计的示要

，

这说明分子之间存在

。

【答案】：变大

引力

5、刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，主要是材料中的甲醛这种对人体有害的物质，能闻到气味说明甲醛分子在做 运动。这种运动会随温度的升高而 （填“加剧”或“减慢”）

【答案】：无规则的 加剧

6、铁棒很难被压缩，说明分子间存在 力。“破镜不能重圆”是因为破镜的接触分子间距离 ，分子间作用力 。 【答案】：斥力 太大 十分微弱

附件2：

家庭作业：

自制一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，浸入肥皂水后，有肥皂液薄膜附着，用手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。看棉线将怎样？为什么？

阅读材料1 在实际生产中，人们早就利用了分子引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠熔化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。

阅读材料2 毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会”

，我国采用“禁种、禁贩、禁制、禁吸”四禁并举的禁毒方针。经过训练的警犬凭毒品的扩散气味可以从旅客的行李箱中发现夹带的海洛因、摇头丸等毒品！

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