四、测量物质的密度第二课时教学实录

课题

核心素养

测量物质的密度

课型

新授

课时

1 通过探究活动掌握测量液体和固体密度的技能，学会利用物理公式间接测量物理量的方法；通过规范学生实验操作步骤，培养学生严谨的科学态度以及分析问题、解决问题的能力和与他人交流合作的能力等。

新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。测教材

分析

量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，由学生体验一个完整的科学探究过程，既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了探究过程，学习科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。

在学本节课之前,学生对物质的属性──质量有了初步的认识，学***的使用方法；对密度概念与计算公式已有所了解；通过预留汇报环学情

分析

节要求学生掌握量筒的使用方法,做到可以直接通过观察结构就能得出用量筒测液体体积的方法,但是用量筒测不规则物体的体积是一种新方法,即排水法（占据空间等效替代法）,对于怎样具体测出小石块的体积学生可能不是很容易想到的,所以这一环节需要教师适当引导。

知识与技能：进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平测出液

教学

目标

体和固体的质量。 过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式

间接测量物理量的科学方法。

情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

准备

学***和量筒测固体和液体的密度。

在实验设计中，对实验误差进行分析及如何减小实验误差。

讨论法、实验法、分析法、归纳法相结合。

天平、量筒、烧杯、盐水、小石块、细线

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教学

教学内容与教师活动

环节

预留复***测物体的质量

学生活动

设计意图 完成“想想做做”中的问复旧引新，为学习新知识做好铺垫。

汇报

预习教材“想想做做”量筒的使题

用方法

引入：

情景创设使学生认识到学习本节课的重要意义，同时体现出物理与生活的关系，从而激发学生学习兴趣。

目标1、

投影展示，让学生观察图片，

观察图片，提出猜想

定向

并作出猜想

2、

提问：如果将来我们有一个思考。 类似这样的物品，如何鉴定？

通过上节课学***家认为回答：密度。

我们可以通过物质的什么特性来解决这个问题。

新课： 一、测量固体的密度

1、提供测固体密度的两种方案，选择方案，并说明理由。 实验方案对实验供学生选择。

数据的影响，从而体现出科学严谨实验态度的重要自主2、展示方案，具体实验步骤。

探究

二、测量液体的密度

1、提供测液体密度的两种方案，选择方案，并说明理由。

性。 供学生选择。 2、展示方案，具体实验步骤。

教师指导学生进行实验，进行巡

视纠正学生在实验中的操作错小组进行实验，记录实验误。

数据，并进行相应计算。 交流安排小组派出代表汇报数据。

纠完成导学案中设计的表实验步骤以图片、完善

正测量、记录过程中的错误，强格

调实验中的注意事项。

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文字

相结合的方式，更利于学生理

解，方便操作。

点拨

深入

用什么方法可以测糖块的密度学生各抒己见，

呢？

积极参与探究

培养学生发散思维和解决问题的能力

用什么方法可以测蜡块的密度

呢? 拓展

反思

实验过程中哪些因素可能造成误

积极参与探究

差较大? 培养学生发散思维和解决问题的能力

基础

训练

见导学案

学生独立完成

加深学生的理解,训练学生的解题能力

延展

提升

见导学案

学生积极思考,

培养学生的发散思维及独立思考完成问题的能力

板书

设计

第三节、测量物质的密度

一、

二、

测量小石块的密度

测量盐水的密度

教学

反思

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