四、杠杆教学内容概述

绥中县第一初级中学“集体备课实录”

备课组：

九

年级

物理

学科

备课组长：

赵宏 组员：

赵凯

骆义山

王会敏

课题

教学目标

杠杆

知识与技能

课型

新授

1、知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；

2、理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；会画杠杆的力臂

3、知道杠杆的平衡条件，并进行简单的计算；能正确选择和使用三种杠杆。 1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。

1．认识杠杆会画杠杆的力臂 2．探究杠杆的平衡条件并能进行简单计算。

力臂的画法及杠杆的平衡条件分析应用

过程与方法

教学重、难点

重点

分析

难点

教具准备

剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、线等。

教法、学法

讲解法，演示作图法

教学过程

导创设情境，导入新课

入

问：如何打开啤酒瓶盖，有没有专门的工具？生活中你还用过哪些工具？

二次备课记录

出示钳子、剪刀、镊子等

问：你能说明它们的用途和好处吗？

利用多媒体展示：生活中经常使用的工具（例如扳手、羊角锤、订书机等)。

问：你见过大型机械吗?是否了解它们的用途?

学生回答后多媒体展示：生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车等)。

新一、杠杆

王会敏：多媒体授

课件演示：几种杠杆的动作过程

组织分析归纳：它们有什么共同特征？

展示：活塞式抽1.

杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒叫杠杆

水机手柄压水画活动体验：用笔或直尺作硬棒撬动物理书，面，观察固定点并找到其固定点。

的位置

例题：如右图所示，杠杆OA在力F1、F2的作演示：用杆秤称用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中水果。

提问：杆秤是不画出F1的力臂和力F

是杠杆?它的固画力臂的步骤：1) 确定支点

定点在哪里?它2）确定力的作用线（两边可延长）

受几个力？

3）过支点到力的作用线作垂线

4）标垂足，定力臂 赵宏：强调注意： 力臂是支点到垂二、探究：杠杆平衡条件

足的距离，不是1．用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。

支点到作用点的2．提出问题：怎样才能让杠杆平衡？并猜想

距离，因此力臂3．实验步骤：

不一定在杠杆

把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；

上。

※为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢？（因为这样力臂的数值在杠杆上就能

1

直接读出或量出．）

※

调节杠杆平衡的方法：左沉右旋

右沉左旋

在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）

三、杠杆的应用

1．引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

(1)羊角锤拔钉子

(2) 收渔网

(3) 天平

2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。

省力杠杆：L1>L2，省力但费距离，如(1) 费力杠杆：L1 等臂杠杆：L1=L2，既不省力也不省距离，如(3)

课小结：1.杠杆（1）定义 （2）五要素 （3）力臂的画法

堂 2．杠杆的平衡条件：F1×L1=F2×L2

小3.三种杠杆及其应用

结

板1．杠杆的定义：

书在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。

设2．杠杆的五要素：支点(O)：杠杆绕着转动的固定点。

计

动力(F1)：使杠杆转动的力。

阻力(F2) 阻碍杠杆转动的力。

动力臂(L1)：支点到动力作用线的距离。 阻力臂(L2)：支点到阻力作用线的距离。

3、杠杆的平衡条件：F1×L1=F2×L2

4.分类：⑴

省力杠杆费距离

L1＞L2，F1＜F2；

⑵

费力杠杆省距离

L1＜L2，F1＞F2；

⑶

等臂杠杆

L1＝L2，F1＝F2。

5．见过的杠杆应用：（略）

骆义山：请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢

如：钳子，扁担、筷子、镊子、钓鱼竿、独轮车、指甲钳等

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