三、摩擦力ppt配套的板书设计及意图

人教版八年级物理第八章第三节《摩擦力》教学设计

【教材分析】

本节课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义。（2）影响摩擦力大小的因素。（3）增大减小摩擦的方法。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，同时研究影响摩擦力大小的因素实验也是考试的重点。因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识摩擦力，与生活实际相结合

（2）知道摩擦力的大小与什么因素有关

（3）知道增减摩擦力的方法

2、过程与方法

（1）能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素

（2）能灵活运用物理学研究方法

3、情感态度与价值观

（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯

（2）培养学生实事求是科学态度

（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战

【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想

1

2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证

3、掌握影响滑动摩擦力的因素

【教学难点】1、体会理解究竟什么是摩擦力

2、提出问题什么因素影响滑动摩擦力

【设计思路】

本节课的主题是探究影响摩擦力大小的因素，为了突显主题，摩擦力定义就不能占用较大篇幅。所以我开门见山直接给出摩擦力的定义，再以感受实验去体会理解什么是摩擦力。

教材中选择用毛巾和木板来呈现不同粗糙程度的接触面，在实际操作中由于木板较窄，易发生“脱轨”事件导致实验失败，而毛巾较软，易发生堆积，使拖动木块时受到阻碍，我选用了学校实验室配备的力学演示器套装，能获得很好的实验效果。另，教材中选用木块，而实验室中的是塑料块且没有钩，所以我将它改换成小车并翻转使用，使实验符合实际条件。

测摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动直接读出摩擦力大小。但是由于实际操作中极难控制匀速运动，故给读数造成了很大的困难。为此，我在评估完第一个猜想的验证实验后，教给学生一种新方法，将拉动木块改为拉动砂纸。使学生在实际操作过程中无需控制匀速，这一实验方法的改进无疑大大降低了实验的难度。

【教学资源】

力学演示器13套、弹簧测力计若干、塑料圆柱体、电子白板、多功能实物展示台、多媒体课件。

2

【教学过程】

教学教师活动

过程

1、欣赏音乐MV《我的滑欣赏音乐，体会歌词，1、将生活中、艺术中板鞋》

2、欣赏过音乐想必大家都知道今天我们要学习的内容是什么了吧？

引

入

3、板书课题：摩擦力。新

学生活动

设计意图

踊跃参与回答。

的物理知识提取出来。

2、强烈的反差激发学生学习兴趣。

3、学科融合

介绍并板书摩擦力的符号和单位。

课

3

1、多媒体展示生活中的1、观察、思考并回答问1、潜移默化地强调摩摩擦力图片：钻木取火、题。

打滑梯、拖轮胎、橡皮擦、

黑板擦，引导学生观察摩

擦力发生在哪两者之间。

2、提问：同学们还见过2、回忆、回答。

哪些摩擦力吗？

擦力定义中的“两个互相接触的物体”这个条件。

5、引导学生感受摩擦力，体会理解定义。

3、给出摩擦力的明确定3、记录、记忆。

义。

4、板书摩擦力定义。

摩

擦

5、让学生用手掌在桌面5、感受。

向前推感受摩擦力的存

在。

6、提问：结合摩擦力的6、学友之间讨论，归纳

力

定义和刚刚我们的感受总结。

能不能分析出摩擦力产

生的条件？请学友之间

讨论。

7、适时地解释相对运动

趋势。

8、引入伽利略理想实验8、回答：接触面不光滑。

8、启发学生得出“接提示条件（3）

触面不光滑”这个答案。

9、总结归纳出产生摩擦

力的三个条件。

9、记录。

10、板书摩擦力产生条件

4

11、利用塑料圆柱体分11、回答：出溜、轱辘、11、物理名词用生活别演示滑动摩擦力、滚动没动弹

摩擦力、静摩擦力，提问：

同学们能不能用咱们的东北话形容一下刚才圆 柱体的运动状态？

12、板书摩擦力的种类

12、记录 中的语言来解释更能得到理解和共鸣。

13、我们每学习一个力，

摩

擦

都要研究它的三要素，即13、思考，举手回答。

13、温故知新，举一反大小、方向、作用点，那么摩擦力的方向和作用点是什么样的呢？可以三。

力

联系我们之前学习的重力来思考。

14、板书摩擦力的方向和作用点

15、结合对试题的分析，详细讲解静摩擦力的大小。

5

1、提问：那么滑动摩擦1、回答：测量。

1、进行新课实验的同力的大小我们如何知晓

时还可以对弹簧测力呢？

2、回答：弹簧测力计。

计的使用方法进行复2、提问：测量物理量我习。

们需要用到工具，测量里

的工具是什么？

2、随着学习的深入，3、提问：测量它的原理3、挂在弹簧测力计下同学对力的理解越来又是什么呢？我们回想进行测量。

越深，会自然的理解实一下我们是怎么测量重

验原理。

力的？

测4、提问：我们读出的实4、物体对弹簧的拉力

大小。

量际是什么力的大小？

滑5、提问：学过二力平衡动摩和相互作用力之后，我们5、回答：也是二力平

6、实际操作的时候肯定很难保证水平匀速拉动。

8、改进实验是考试常考的点需要多加练习。

都知道物体对弹簧的拉衡。

力与物体所受重力的大

擦小相等，所以弹簧测力计

力

的示数就是重力的大小。

那么测摩擦力的原理

呢？

6、介绍实验方法,并强6、按要求进行实验。

调水平方向和匀速拉动。

7、提问：刚刚的实验，同学们能保证自己是水平匀速拉动吗？

8、所以我们可以改进实验。

9、板书

6 7、回答：不能。

1、提问：摩擦力的大小1、回答：接触面的粗糙

我们刚刚测量了出来，摩程度、压力、重力、速

擦力的大小可能与哪些度、面积等因素。

因素有关呢？

2、我们再来用我们的手2、分别轻压重压，垫书2、先进行体验，才能体验一下，并把我们的猜不垫书进行感受。提出有效的进行猜想。

影

响

摩

擦

力

大

小

的

因

素

想提出来。

3、板书猜想。

猜想：可能与压力和接

触面粗糙程度有关。

4、让全班学生根据现有4、进行试验，记录数5、培养同学动手实验条件、设计实验，验证第据，完成表格，并得出的能力，发现问题解决猜想。

5、宣布实验开始。

7、在各组巡视指导

实验结论。

问题的能力。

8、引导学生比较第一8、得出结论：摩擦力的8、利用三组对比实验，次、第二次和第三次实验大小与压力大小有关。使学生一目了然地分数据。

在其它因素相同的情况析出摩擦力与压力

下，压力越大，摩擦力9、总结影响摩擦力大小越大。

的因素。

10、板书

7

1、提问：生活中的摩擦1、列举有益摩擦的实1、对摩擦进行分类，力很多，是不是所有的摩例。

擦力都对我们有害呢？

增

减

摩

擦

的

方

法

2、提问：哪些摩擦对我2、列举有害摩擦的实们是有害的？

例。

为增减摩擦的学习作好铺垫。

3、提问：能不能用刚刚3、回答两种增大摩擦的探究出来的实验结论想方法和两种减小摩擦的

出增减摩擦的方法？

方法。

5、理论联系实际，物理联系生活。

4、提问：生活中还有哪4、回答。

些增减摩擦的实例呢？

5、课件展示齿轮加油、

气垫船、磁悬浮列车和滚

轮胎的图片，介绍使接触5、根据图片逐条回答。

面分离和变滑动为滚动

减小摩擦的方法。

6、板书

小

1、学到了哪些知识

1、学生对照板书进行总1、归纳总结。

结。

结

2、课堂巩固练习：观察2、观察、讨论并回答。

自行车，找出哪些部位存

和

作

在摩擦，分出有益摩擦和

有害摩擦，并回答是如何

增大和减小摩擦的。

3 练习巩固

业

3、完成对用练习册

8

【板书设计】

摩擦力

一

摩擦力

定义 产生条件

种类

二

测量滑动摩擦力

原理 方法

改进

三

影响滑动摩擦力大小的因素

压力 接触面粗糙程度

四

增大减小摩擦力

压力

接触面粗糙程度

使接触面分离

变滑动为滚动

【思维导图】

9