五、浮力优秀教案说课稿

授课人

课题

《阿基米德原理》

重庆市石柱县大歇中学

陈兴

授课时间

40分钟

课型

教学目标

实验探究型

课时

1

1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论

2.理解阿基米德原理的内容

3.会用阿基米德原理计算浮力

教学重难点

重点：阿基米德原理的实验探究

难点：用阿基米德原理进行浮力计算

教学过程

环节

课题导入

教学内容

讲故事引入，乌鸦喝水

教师活动

展示乌鸦喝水图片

提问：乌鸦是怎样喝到水的啦？

学生活动

观看图片，回想故事

备注

阿基米德的灵感

展示阿基米德灵感故事的图片，并生动讲解“鉴别皇冠”真假的故事，并引出

观看故事，思考并理解

V浸=V排

强调前提是浴缸装满水的

V浸=V排

环节

教学内容

教师活动

学生活动

备注

新课教学

浮力的大小

提问：回顾浮力的影响因素？

引导学生们用V排替代V浸

引导学生V排越大，浮力越大

提问：浮力跟排开的液体具有怎样关系？浮力跟排开的液体的那个物理量进行比较啦？

学生回答：

液体的密度、物体浸入液体的体积

思考并理解，液体的密度越大浮力越大，排开液体的体积越多，浮力越大

学生回答并思考：浮力跟液体密度、排开液体的体积有关，跟排开液体的质量有关，那只能跟排开液体的重力比较

探究浮力的大小（F浮）跟排开液体所受重力（G排）的关系

提问：它们之间有没有定量关系呢？接下来干嘛？

怎么测浮力和G排

（实验原理）

提问：那需要哪些实验器材？引导学生讨论回答并补充。并介绍实验器材。（实验器材）

回答肯定有关系，该做实验来探究他们的关系

称重法测浮力

G排收集起来用测力计测

小组讨论，各小组并举手

回答。

实验器材：弹簧测力计、溢水杯、塑料小桶、水、石头

新课教学

同学们讨论：思考那需要几个步骤？并请同学回答。小组形式回答，最后综合得出准确的实验步骤。（实验步骤）

学生思考实验步骤，小组讨论。并回答。

教师操作实验步骤

1.称重法测浮力

学生观看得出方法

F=G－F

浮

2.测排开水的重力G

= G－G

排总空

提问：老师已经展示了实验步骤，如何调整实验步骤，让误差更小？引导学生小桶的水倒不完全。

学生思考，得出测空桶这

步骤应该提前就行了。提前到一步骤前后都可以。

注意：提醒学生正确使用实验器材。弹簧测力计的正确使用。

提问：如何给溢水杯装满水？

让学生开始小组实验，同时收集实验数据，并记录，比较

学生回答弹簧测力计的使用步骤。

思考给溢水杯装满水的方法，（倒满水，水不在流出就装满了），

各小组开始进行实验！记录数据，观察比较

F浮与G排两者大小

F浮与G（实验数排。据）

阿基米德原理

收集几个小组的实验学生对比数据，观察、思数据，并用展台展示，考得出结论。

问学生F浮与G排的关F浮=G排

系

教师肯定学生的观点，并总结结论。这结论就是阿基米德原理，并展示阿基米德原理的内容。

学生听讲，齐读阿基米德原理的内容。

提问：用数学怎么公式表达F浮与G排？

并展开公式

G排=

m排g=ρ液

gV排

并强调阿基米德原理的适用范围

F浮=G排

学生做笔记：G排=

m排

g=ρ液

gV排

理解适用气体和液体

课堂反馈

用一个例题来反映学生学习情况

展示例题

学生做题

1.铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是

？

排开的水重是

？受到的浮力是

？如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是

？（g取10 N／kg）

教师展示本课小结：

1．阿基米德原理的探究实验

2．阿基米德原理的数学表达式

3．阿基米德原理的公式讨论

4．利用阿基米德原理的分析与计算

昨晚同步解析

学生观看并思考这节课我学到了什么？

课堂小结

阿基米德原理知识版图

作业布置

板书设计

《阿基米德原理》

做作业

阿基米德原理

一、阿基米德的灵感

V浸=V排

二、阿基米德原理

1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

2. 公式：F浮=G排=ρ液

gV排

3. 适用范围：气体和液体