六、浮力的应用名师教学设计1

人教版八年级物理《10.6沉与浮》教学案

一、学习目标

知识与技能：

1、

理解物体的沉浮条件；知道轮船、潜水艇、飞艇的沉浮原理；

2、

能应用沉浮条件解释一些简单的问题。

过程与方法： 1、通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；

2、通过逻辑分析的方法，解释轮船、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；

3、通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。

情感、态度与价值观： 1、通过对船、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；

2、通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；

3、通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。

二、重点和难点

重点：物体的浮沉条件

难点：物体的浮沉条件

三、教学过程

活动一：【自学】

预习导学

1.浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？

上浮

图

1

悬浮

下沉

F 浮

G 物时物体上浮；上浮的物体最终要漂浮；

F 浮

F 浮

G 物时物体下沉；F 浮

G 物时物体漂浮。

G 物时物体悬浮；

。

其中物体处于平衡状态的是

和

总结：物体的浮沉取决于

和

的大小。

活动二：【群学】

探究讨论

2.

讨论鸡蛋的沉浮条件 根据鸡蛋在盐水中的浮沉推导液体密度和物体密度大小关系表示物体沉浮。

提示：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。

V排

= V物

浮力：F浮＝

（用V排表示）；

重力：G ＝

（用V物表示）

；

根据浮沉条件进行比较：上浮：F浮＞G物，即：

小结：物体的沉浮还可以通过改变

的方法来控制。

活动三：【合学】归纳总结物体的浮沉条件

1.物体的浮沉取决于_________________________________ 2.浸没在液体里的物体

当F浮______G物，物体上浮，ρ物_______ρ液

当F浮______G物，物体下沉，ρ物_______ρ液

当F浮______G物，物体悬浮，ρ物_______ρ液

上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液

巩固训练

3

的物体，

将它完全浸没在水中。松手后，物体将

一个质量为

160g、体积为

200cm3

（选填“上浮”“、悬浮”或“下

沉”（。g ）取

1ON/kg）放手后物体的将会怎样运动？最后处于什么状态？(用两

种方法解答此题)(g=10N/kg)

活动四：【合学】物体沉浮条件应用

一、探讨轮船的工作原理

1.怎样能让橡皮泥漂浮在水面上？想办法解决。

2.橡皮泥为什么能漂浮在水面上？

[来源:Zxxk.Com]

3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

4.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）

5.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（请以问答题的模式解答）

二、讨论交流潜水艇的工作原理

1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

上浮 下沉 悬浮 漂浮

(在水面下的某一地方静止不动) （在水面上静止不动）

F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物

3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)

4.潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。（先看书自学，之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白）

三、介绍热气球

运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。

解释热气球为什么会升起来？假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？ 四、课堂小结

1 ．了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。

2 ．三种状态产生的条件：

下沉：重力大于浮力；

上浮：重力小于浮力；

悬浮：重力等于浮力。

3．用学过的知识解释船、潜艇和热气球的沉浮原理。

五、板书设计

六、布置作业：

让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。

七、教学反思