五、密度与社会生活优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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桦甸市中学课程设计授课人：授课日期年月日课题：第11章第5节密度与社会生活（第1 课时）总第课时1、理解密度与温度的关系。重教学重点: 密度与教点温度的关系；学2、能解释简单的与社会生活相关的密度问题；难目点教学难点:密度与标3、利用密度知识鉴别物质；物质鉴别。关键学生出缺班级人数席情况缺席

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所属课文：五、密度与社会生活

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2019-06-19 07:31:00

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学校：桦甸市第三中学

五、密度与社会生活优秀教学设计说课稿

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2019-06-19 07:31:00

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关键词：五、密度与社会生活优秀教学设计说课稿

正文

桦甸市中学课程设计

授课人：

授课日期年

月

日

课题：

第11章第5节密度与社会生活

（第1 课时）

总第

课时

1、

理解密度与温度的关系。

重教学重点: 密度与教

点

温度的关系；

学

2、

能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

难

目

点

教学难点:

密度与标

3、利用密度知识鉴别物质；

物质鉴别。

关

键

学生出缺

班级人数

席

情

况

缺席姓名

程

序

与

内

容

师

生

活

动

个

性

修

改

计划

时间

一、情境创设

纸风车在教室内能转动吗？

提问引入

3 风车能转动是由于风对它施加了力的作用。教室内启发学生思考

没有风，风车能转动么？

二、目标引领

1.理解密度与温度的关系。

2.能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

给出学习目标。

3 3.利用密度知识鉴别物质；

三、意义建构

（一）密度与温度

1、是什么推动了风车转动的？

由风车过渡到家里的

风的形成：空气因受热体积变大，根据密度公供暖装置，让学生尝

式_____ ,密度变而。热空气试解释

后，温度较低的冷空气就从四面八方流过来，从而

解释不完全的由其

形成。

他的学生进行补充

12 2、家里的暖气装在什么位置？为什么？

空调吹冷风和热风时扇叶摆动的方向一样

么？为什么？

结论：气体有热胀冷缩的性质，那么固体和液

体有么？

设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的

冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的教师引导实验，学生

密度，查出水和冰的密度值，计算一下等质量的水感知密度与温度的联

和冰的体积，有什么发现？

3、水的反常膨胀：

系。

温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体

积，密度；

温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体

积，密度。

由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因

吗？

4、水的密度在 ℃时是最大的。我们通

常说的水的密度为1×103 kg/m3 ,一般是就是该温

度下的密度。由于水的，在严寒的教师指导学生自学

冬天，河面封冻，较深的河底水却保持的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游。

5、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，

试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道

理：。

（二）密度与物质鉴别

找学生分析回答问题

设问：有一块质量为10克的奖牌，不知道是教师根据学生回答问由什么材料制作的，如何鉴别一下？我们有哪些方

法？哪种方法比较可靠些？

题的情况和存在的问15 四、巩固提升

题进行点拨

．课堂练习

五、回顾小结

（1）密度与温度

（2）密度与物质鉴别

六、检测反馈

1 师生共同总结

七．布置作业

同步解析本节

学生独立完成

第四节

密度与社会生活

板

课

书

1、密度与温度

后

设

反

计

2、密度与物质鉴别

思

关于本教案的常见问题

Q：五、密度与社会生活优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、密度与社会生活》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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