四、杠杆教学设计与反思｜教案在线预览

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人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观: （1）加深理解物理与生活的联系，逐步养成在生活中思考的习惯。（2）培养探究的乐趣，逐步形成探究的技能。（3）培养对机械的了解和兴趣，（4）提高物理学习的兴趣，养成事实求是的科学态度。2.过程与方法: （1）经历杠杆概念

资料类型：教学教案文档

所属课文：四、杠杆

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2019-06-30 14:25:00

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学校：深泽县大直要中学

四、杠杆教学设计与反思

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2019-06-30 14:25:00

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关键词：四、杠杆教学设计与反思

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人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》教学设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观: （1）加深理解物理与生活的联系，逐步养成在生活中思考的习惯。

（2）培养探究的乐趣，逐步形成探究的技能。

（3）培养对机械的了解和兴趣，

（4）提高物理学习的兴趣，养成事实求是的科学态度。

过程与方法: （1）经历杠杆概念形成过程；经历探究杠杆平衡条件的过程；

（2）理解观察法，归纳法在形成概念中的作用。

3.知识与能力: （1）形成杠杆概念，理解杠杆平衡条件，能够分析杠杆性质。

（2）能够将知识迁移到生活中，分析杠杆。

（3）能进行简单的杠杆运算。

二、教学重点

杠杆性质分析

三、教学难点

（1）杠杆平衡状态的理解。

（2）如何研究杠杆平衡条件。

四、教学准备

（1）多媒体辅助：ppt课件。随堂答题卡。

（2）实验器材：分组实验二人一组，每组杠杆、支架、钩码（20g10个）一套，教师演示一套。

五、教学流程

杠杆认识---杠杆平衡条件探究---杠杆分析---杠杆历史与现实的意义—作业

五、

教学过程

杠杆的认识

(1)、教师ppt展示：观察视频：铁锹的使用。

提出问题：答题卡

A 铁锹转动过程中，什么位置不动？

B 铁锹受到哪几个力？方向如何？

(2)、教师ppt展示：观察视频：扫帚的使用

提出问题：答题卡

A扫帚转动过程中，什么位置不动？

B扫帚受到哪几个力？方向如何？

(3)、教师提问：铁锹和扫帚有什么共同点？在力的作用下能够围绕一个固定点转动坚实的物体就是杠杆。（板书）

(4)、认识杠杆五要素：（板书示意图）

(5)、杠杆知识应用：观察视频自行车把，分析五要素，学会画图。答题卡

2 杠杆平衡条件探究

(1)、学生小实验：体验平衡状态

(2)、提供实验验器材，观察分析器材的使用；讨论如何利用器材进行探究；教师引导探究步骤的制定，数据表格的制作。最后探讨可行性。答题卡

(3)、学生实验进行。

(4)、学生讨论实验结果（板书）。

(5)、教师总结：杠杆平衡条件，并进行阿基米德简介。

3杠杆分析

(1)、分析图片是否省力?说明原因。答题卡

(2)、简单计算，使用杠杆用多大的力？（板书）

(3)、分析铁锹、扫帚、车把的杠杆性质：区分省力杠杆和费力杠杆，（板书）

(4)、观察天平使用视频，了解天平原理。

4认识杠杆的历史和现实意义

展示图片，认识劳动人民的聪明智慧，认识杠杆在现代社会中的意义。

5总业

总结本节内容。

作业课后80页

4. 结与作

六、板书设计

附：随堂答题卡

一、分析铁锹，扫帚的受力示意图，标出不动的点。

二、分析自行车刹车把的杠杆五要素

三、讨论杠杆平衡的实验步骤，设计数据表格，

四、分析以上杠杆的种类，说明原因。

五、计算撬棒动力大小。

计算：如果F2=800N,L2=0.5m,L1=2m，那么F1至少为多少N才可以转动杠杆?

关于本教案的常见问题

Q：四、杠杆教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、杠杆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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