四、流体压强与流速的关系教案范文

《流体压强与流速的关系》教学设计

北安市第八中学

方

明

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从物理到生活的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（流体压强与流速的关系）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 一、教材与学情分析 1. 教材分析 流体压强与流速的关系是压强这一章的第四节，在了解了静态固体压强、液体压强和气体压强之后学习的动态压强即流体压强，是前面所学知识的一个拓展。这对于学生从整体上把握和理解压强至关重要！也培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。 2. 学情分析 （1）知识层面：八年级学生对物理概念有一定的了解，但对概念之间的联系缺乏认识； （2）能力层面：八年级学生容易接受直观明显物理现象，通过引导能够总结归纳出相应结论。 二、教学重难点与目标 1.教学重点和难点 教学重点：通过实验探究让学生了解流体压强与流速的关系；解释飞机具有升力的原因。 教学难点: 引导学生从简单充足的物理现象中总结归纳出物理规律。 2.教学目标 （1）通过实验，能总结出流体压强与流速的关系

（2）能利用流体压强与流速的关系解释飞机产生升力的原因

（3）能利用流体压强与流速的关系解释生活中有关现象

三、教法与学法

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1.教学方法 （1）启发式教学法；（2）实验演示、分组实验法；（3）班级师生交流法； 学习方法 （1）观察分析法；（2）小组合作探究法 四、教学过程设计 教学过程

课前

教学内容与教师活动

提前布置预习本节内容

学生活动

完成本节课的预习任务，反馈预习情况

新课引入

实验引入

利用伯努利袋，引入新课，请同学们参与吹袋并仔细观察，感受奇怪的现象。为什么老师能一口气将长袋吹满？

带着问题，一起学习本节课内容。板书课题《9.4 流体压强与流速的关系》

新课教学（13分钟）

有趣

的小实验

概念讲解

制定计划与设计实

局部放大图设计说明

了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

请一位同学到台前吹伯努利袋，观察现象，与老师实验结果对比。

目标展示

出示学习目标

（1）通过实验，能总结出流体压强与流速的关系

（2）能利用流体压强与流速的关系解释飞机产生升力的原因

（3）能利用流体压强与流速的关系解释生活中有关现象

1.喷雾器

学生代表朗读学习目标

明确本节任务，有目的学习

体验实验过程，直观感受实验现象。

以小组为单位，到台前展示实验效果，给予适当加分

结合刚才实验现象，学生思考，理解流体的概念

培养学生的实验动手能力。增强集体荣誉感，加分予以鼓励。

这些现象都与流体压强有关，什么是流体呢？

一、流体：物理学中把具有流动性的液体和气体

统称为流体

板书概念

教师演示引导课本中硬币“跳高”实验和向两张A4纸中间吹气实验。 并展示假设： 1.流体流速大，压强大

2.流体流速大，压强小

培养学生的深入理解能力

学生分组进行讨培养学生动手论，以问题为引导，实验的能力；观用自带的硬币、一支笔和两张A4纸自己动手进行设计实验，要求： 1.对实验前的假设进行探究； 察、思考和归纳能力；培养学生语言表达能力和团队合作精神。通过问题引导，以及学生代

2

验

2.亲手实验并观察实验现象。

表讲解，突出重点。

进行实验，收集证据

实验中： 1.引导学生做实验； 2.在学生实验过程中指正学生的错误. 如：做硬币跳高每位同学自主实验，探究完毕后，学生进行交流，互实验时要在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气等。 相解决问题，共同实验后： 讨论最后得出结教师示范解释硬币跳高实验的现象，得出“在气体中，论。 流速大的位置压强小”的结论。 请一位学生利用实验现象总结吹纸实验结果。 总结学生的回答并给予评价，适当给各组加分，给以鼓励。

请各组一位代表上来演示吹纸实验并验证实验结果。

故事

实验

讲述“一次海难”故事，提问：为什么奥林匹克号与铁甲巡洋舰会相撞？ 模拟实验，

听故事，思考问题

利用学生的好奇心，继续探究

学生分组实验，感受实验过程，体会撞船事件的物理道理

应用小结（15分总结结论

分析通过以上五个实验，让学生根据流体概念做总结: 在液体和气体中，流速越大的位置，压强越小。 联系生活中的实例

学生思考后总结。

仔细思考，分析论证，联系生活。

培养学生的理论联系实际能力。

一、飞机的升力

播放中国大型客机起飞的视频，展示J-20中国首款隐形战斗机，提出问题：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起在空中飞行呢？

如何获得升力的？

演示：教师展示飞机模型实验；

秘密在于机翼，上凸下平的结构

学生在教师的问题引导下思考，观察飞机模型实验演示现象；

请一位同学演示实验并根据老师的分析方法分析飞

培养学生思考分析问题的能力和总结归纳的能力，并培养学生爱国主义情怀。

钟）

论证

提问：为什么这样的机构飞机会获得升力呢？

学生共同讨论得出结论：

飞机升力原因：气流在飞机机翼上下表面由于流速不同产生压强差，进而产生压力差，获得升力。

应用实【举一反三】 一、一口气吹满整个长塑料袋

二、模拟火车进站 机模型；

学生再次参与活动，用新学来的知识解决问题。

这一环节由教师演示并讲解，变为学生演示

3

例

课件展示：火车进站时情景。

请一位同学根据理论分析实验现象。全班同学认真倾听。

并讲解，实现角色的转变。把教师由知识的传授者变为与学生共创共生，真正让学生成为课堂的主人，从而突破难点。

课后作业：思考

1.不掉落的乒乓球

2.喷雾器原理

介绍实验用品（废笔壳、乒乓球），演示并介绍实验注意事项，怎么样更容易做成功？

学生课后思考

锻炼学生知识延伸能力，并及时巩固所学知识。

教学反思

《流体压强与流速的关系》一节中，教材力图通过实验，让学生在体验与探究流体压强与流速的关系。通过有趣的实验，激发学生的兴趣，以小组为单位，使学生积极参与课堂当中，浓厚的课堂学习气氛相互影响，提高了同学的参与程度，有一定的积极效果。

1.教学的创新点

课堂教学模式的转变，让学生化被动为主动；自制了一些教具，补充了几个富有创意，直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动。

2.对学生能力的培养

大量的学生活动培养了学生的观察、思维能力、创造能力和语言表达能力，又培养了学生团结合作和自我评价的能力。

3.提高教师自身的能力

理念的更新，角色的转变，把自己由知识的传授者变为与学生共创共生，形成“学习共同体”。

但是，在具体教学中，也发现一些问题：

1.对于本节设计的实验，一定有更加创新和直观的方式，这留待我在以后的教学过程中继续摸索。

2．学生的表达不够准确，观察和思考力不够，这需要在今后的教学中慢慢培养。

五、板书设计

一、流体：

二、流体压强与流速的关系

在液体和气体中，流速越大的位置，压强越小。

三、飞机升力

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