五、密度与社会生活ppt配套的教学设计及说课稿

学校

鞍山十中

学科

物理

执教者

刁丽

题

目

密度与社会生活

年级

八年级

知识与技能：知道温度对密度的影响，能正确理解密度是物质的一种特性，能用密度鉴别物质。

过程与方法：通过观察、实验认识物质的密度随温度的变化，通过分组讨论理解怎样用密度鉴别物质。

情感态度与价值观：通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。

重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。

难点：水的反常膨胀现象

学生通过前三节对物体的质量和密度的学习初步掌握了物质的质量这一属性，密度这一特性，也学会了用天平和量筒测量物质的质量和体积的方法，有了一定的知识储备和方法积累。

从学生的认知水平看，学生虽然学习了密度相关的知识，但对解释生产生活中的实际问题的语言表达能力，逻辑思维的方式方法还需要进一步的规范。

从我校学生的实际情况看，我们的学生都来自于农村，相对来说比较闭塞，生活经验也不丰富，也不善于表达，所以在课堂上尽量把能展示的，或者以实物或者以图片的形式展示出来。能让学生动手做的，动嘴说的尽量让学生去做去说，达到以学会为目的。

教 学 过 程

教师活动

一、组织教学

二、复习提问，导入新课：

1、求密度的公式？

2、测量物质密度的实验原理？

3、密度与哪些因素有关？

三、新课教学：

（一）密度与温度的关系

1、实验：把气球套在锥

形瓶口上，一次放到热水

里，一次放到冷水里

2、分组实验：重温风车游戏

吹，烤，人站在下面都能使

风车转动

总结风形成原因：空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

3、教师展示自制的简易走马灯

学生活动

思考回答问题

观察现象，并用公式解释现象

由ρ=m/v，一定质量的气体

受热体积膨胀后，体积变大

密度变小，遇冷收缩体积变

小密度变大

小组讨论，用酒精灯烤，及人站在下面，为什么风车会转动？

观察，并把理论与实际相联系

设计意图

密度公式是本节应用的核心，必须熟练掌握。提问密度的影响因素是为了引出密度与温度的关系

把感官与理论相结合来理解密度与温度的关系

分小组实验是为了让同学们自己体验过程，并相信实验的真实性

把实验现象上升为理论

总结

用理论指导实践

教学目标

重点难点

学情分析

4、、介绍风在社会生活中的利与弊（放视频图片）

思考：为什么暖气安在房屋的下面而不是安在上面

5、展示：教师拿出事先冻裂的水瓶希望同学们帮忙解释一下现象

质疑：物体遇冷不是收缩吗？

播放视频：在冰下嬉戏的鱼

问：为什么会出现这些现象呢？

提示：看书找答案

总结：（1）水在4摄氏度以上热胀冷缩

（2）水在4摄氏度以下热缩冷胀

（3）水在4摄氏度时密度最大

介绍：水的反常膨胀对水中生物的好处

和在生活中的不利影响

（二）密度与物质鉴别

1、介绍密度在社会生活中的应用

2、鉴别物质

讨论：如何鉴别铁球是空心的还是实心的

铁的密度为ρ铁

=7.9×10³kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？

若是空心的，空心部分的体积多大？

四、巩固小练习

有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4kg，用此瓶装满另一种液体，瓶和液体的质量为了解人类对风能的利用及风的危害

谈一谈原因

观察现象

利用公式解释

观看视频

看书自学，并总结出知识点

对现象加以解释

看图说明

了解

看图片了解

小组讨论，设计方案，并写出

计算过程，进行展示

计算出空心体积

先说出想法，再进行计算

把理论与生活实际相结合

用生活中的反常现象激发学生的求知欲

培养和训练学生自学，提炼知识点和分析的能力。

联系社会生活，了解密度在社会生活中的应用

设置讨论的目的是体现小组间的合作精神，共同思考，齐心合力达成目标

规范学生的解题步骤

锻炼学生的计算能力

0.64kg，求这种液体的密度。

五、小结：

六、作业：1、调查生活中还有哪些物品是用密度小的材料制成的。

2、设计方案鉴别五角硬币是否纯铜制作

3、同步解析与测评：P79页

基础训练闯关。（有余力的同学把能力提高篇做了）

板书设计：

谈收获

由学生自己总结，选取代表发表自己的看法，系统地对本节知识进行回顾与思考，进而升华到能力的培养。

把课堂所学理论应用于生活实际，并通过练习对知识加以巩固

6、4密度与社会生活

一、、密度与温度的关系

1、风的形成

2、水的反常膨胀现象

水在4℃时密度最大

二、鉴别物质