8和9的加减法教学设计(第二课时)

第九课时 8和9加减法

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)一年级上册第57页情境图及第58页练习十二的第1和3题。

《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。《课程标准》要求:能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

本节课是人教版数学一年级上册第五单元的第九课时,是在学习了关于6和7的解决问题的基础上,来学习8和9的解决问题。从“大括号”和问号的了解到以图文结合的形式来提供较多的信息,并且在同一情境图中呈现了三个数学问题,体现了数学与生活的广泛联系,同时,要求学生不但能够独立解决问题,还要尝试自己寻找信息、提出问题并解决问题,对于学生来说有一定的难度。题中的某些已知数量不是通过数数,而改为已知数量,这样有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。是后续学习纯文字叙述的解决问题的基础,在知识内容和审题方法上起着承上启下的作用。

(二)核心能力

“解决问题”这节课,通过经历发现问题和提出问题,运用所学知识解决简单的实际问题的过程,培养学生的应用意识,提高实践能力。

(三)学习目标

1.借助情境图,学生能找出解决问题需要的信息,体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。

2.在经历解决问题的过程中,学生能运用数的运算解决简单的实际问题,提高应用意识。

(四)学习重点

运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

(五)教学难点

寻找信息,发现信息和问题之间的数量关系。

二、学习设计

(一)课前设计

预习任务

(1)预习课本第57页,说一说图中你发现了哪些信息,哪些信息是有关联的?

(2)口算。

3+6= 9-1= 5+3= 4+5= 8-5=

7+2=

4+5=

4+4=

2+6=

9-3=

8-2=

8+1=

8-7= 9-4= 9-7= 4+2=

(二)课堂设计1.复习导入

思考1:说一说图中告诉我们什么?要解决的问题是什么?并解答。

2.问题探究

(课件播放森林的一角)

仔细观察这幅图,你看到了什么?同桌相互说一说。

【设计意图:通过播放美丽的森林图片,学生兴趣大增,能以最快的速度把学生的注意力转移到情境中来。】

(1)解决小鹿的问题

(课件展示小鹿奔跑的部分)

思考2:观察这幅图,关于小鹿你知道了什么?

活动1:小组合作说一说关于小鹿知道了什么?

小结:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做数学信息,题中我们找到了2条信息。

要解决什么问题?把信息和问题联在一起,完整地说一说。

思考3:你们会解答吗?尝试列算式。

为什么用减法解决?

教师在黑板上展示学生列的算式,让其他的孩子进行评价。

思考4:解答正确吗?用自己的想法说一说,画一画。

鼓励学生用多种形式检验,只要方法恰当,都给予肯定。

小结:2条信息和1个问题构成了一道简单的解决问题。

(2)解决蘑菇的问题

(课件展示蘑菇部分)

思考5:仔细观察,关于蘑菇,从图中你知道了什么?能提出什么问题?

活动2:小组交流,学生完整地说出信息和问题,特别是树根下到底有几个蘑菇,从哪里能够肯定?进行讨论,并说出自己的理由。

小结:文字中告诉我们树根下有6个蘑菇这个信息,而我们看到的只有5个,随着我们认数越来越大,图中地数量不能很好展现时,通过文字寻找信息是一个很好的手段,利用文字寻找信息即对又快。

思考6:根据信息和问题,列算式,并解答,说说为什么用加法。

你解答的正确吗?

活动3:学生能独自列式,请学生上台讲解算式,在小组中讨论检验的方法,并找学生上台展示。

练习1:从图中你还能找到什么信息?你能提出问题并解答吗?

【设计意图:这道题是在刚刚学习了新知之后的巩固练习,在图中找到有用的信息并提出问题、分析问题、解决问题,学生进一步体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。巩固了学生用8和9的计算解决实际问题。】

(3)巩固练习

①课本58页练习十二第1题

先完整地说一说图中的意思,再独立列式计算。

思考7:图中的两只母鸡这个信息为什么不用?

【设计意图:通过两道不同层次的练习,引导学生从图中提取信息,通过条件与问题之间的联系,分析数量关系并解答;使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息,深化学生对数学问题的理解。】

②课本58页练习十二第3题

此题从易到难,有提供两个信息只需提出问题的(沙堆);只提供了一个信息,需要自己在图中找另一个信息再提问题的(小黄桶);两个信息都隐藏在图中的(小朋友、铲子)。

【设计意图:学生认真深入的观察,层层深入,体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。】3.课堂总结

今天的数学课你们学到了那些数学知识?

同学们,你们真了不起,本节课我们运用学过的知识8和9的计算来解决生活中的问题,一幅森林图就能让你们发现这么多的数学问题,还能想出这么好的解决办法,真是解决问题的小能手。正像同学们说的,在解决问题时,我们要寻找和问题相关的信息,明白他们之间的关系,才能正确地解决问题。