20 蜘蛛开店板书设计及意图

20蜘蛛开店

教学目标:朗读课文,理解课文,能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学重点:朗读课文,理解课文内容,并根据示意图讲故事。

教学难点:能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学准备:课件等

教学过程:

一、复习引入新课:

认读生字和词语。

二、理解课文内容:

(一)课文的第一自然段就讲了蜘蛛开店的原因。请生读一读。你从哪些词看出蜘蛛的无聊?指导读出抱怨。

(二)请学生读课文2-4自然段:边听边思考蜘蛛开店卖什么?招牌上写的是什么?顾客是谁?

1.卖什么?出示句子:卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

这是几个句子?这两个句子有什么联系?这个决定用了很长时间吗?你从哪些词可以看出来。小结:抓住关键词语来感受句子的意思,你会得到更加丰富的感受。它的理由是什么?指导读这个句子。

真的是如此简单吗?

2.来看蜘蛛接下来做了什么?

出示句子2:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

什么叫“只需”?简单不?指导读句子。

简单的织口罩,简单的付钱方式,真的能让蜘蛛的生意简单地做下去吗?来看下面。

3.顾客来了。

出示句子3:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

顾客是谁?

你能用一个词来形容河马的特点吗?(嘴大)你是从哪里看出来的?小结,

在边读句子的时候,一定要根据重点的语句来提炼。

蜘蛛织了多久?什么叫工夫?用“工夫”说句子练习。你从哪些词看出它难织?这时,蜘蛛会想什么?但是顾客至上,没办法,也得织啊。你能读出蜘蛛这时的心情吗?(沉重失望)

4.思考:你觉得问题出在哪儿?

(三)请学生读第5—9自然段:

1.蜘蛛按照你们想的来做了吗?这一次它卖的是什么?出示句子4:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。这一次,蜘蛛还是认为简单,你认为这是一只怎样的蜘蛛?师小结:蜘蛛头脑简单,遇到事情不思考。指导朗读这一句。

2.蜘蛛的招牌这一次又是怎样写的呢?与第一次相比,(出示两个句子:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)又什么相同?这时候,你想怎样劝说蜘蛛?

3.默读第7自然段,你能在读完以后用一个词来形容长颈鹿的特点吗?(脖子长)你从哪些词看出来的?蜘蛛的心里会想什么?指导读出惊讶。果然,这一次蜘蛛又尝到了苦果。你从哪里看出来?你还见过累得()学生练说。指导读句子。

4.思考:你们在笑什么?快给蜘蛛支支招吧!(根据大小、尺寸来定价格,忙不过来,还可以请一些小伙伴帮忙)

(四)请学生读9-11自然段:

1.出示句子:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。对比前两次,相同的是什么?“还是、吧”这两个词中感受到蜘蛛在这样的短的时间内做出这样的决定,而且频频受挫,说明它的决定怎样?每次它都认为很简单,这恰好看出了它不动脑筋,如果是你,你怎样想?

2.果然,这一次,一起来看最后一个段,思维简单的蜘蛛是怎样的结局?

3.它的招牌和往次差不多,请你帮它改一改吧!

三、总结拓展

1.孩子们,学了这篇课文,我们认识了一只怎样的蜘蛛?今天你有什么收获呢?师小结:遇到事情要多动脑筋,才不会自讨苦吃。

2.根据板书,师小结,三次开店都是先想卖什么,再写招牌,最后写顾客来了。讲讲这个故事。同桌互相讲。

3.续编故事:这只蜘蛛难道会这样一直犯错误吗?你猜它回到蛛网上会想什

么?会不会得到谁的指点?下一次开店它会怎样想?怎样写招牌?遇到谁?结果怎样?还是会像前三次那样沉重失望,甚至害怕吗?发挥你的想象,写一写。(学生仿写,老师巡视。)