分数与小数优秀教学设计范文.pdf

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关键词：分数与小数优秀教学设计范文

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分数与小数

教学内容:西师版五下第33页的内容。

教学目标:

1.通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。

2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。

3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点:理解和掌握分数和小数互化的方法。

教学难点:理解和掌握分数和小数互化的方法。

教学用具:多媒体课件

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、预习提纲:

1、分数与除法的关系?分数的基本性质?

2、预习教材第97页内容。

3、怎样能较快地把小数化成分数

4、同伴合作,总结小数化成分数需要注意什么

二、展示汇报:

1.完成填空。

(1)0.7表示()分之(),0.09表示()分之(),0.125

表示()分之()。

(2)0.3表示()分之(),写作:

小结:小数实际上是分母为10、100、1000…的分数的另一种形式。出示例1

(1)学生先汇报计算,然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学,分别板演到黑板上。

①3÷10=0.3(m)②3÷10=(m)

3÷5=0.6(m)3÷5=(m)

(2)提问:能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?学生讨论汇报,并试着完成教材第97页的“试一试”。

1、学生观察思考:

生:分母不是10、100、1000、……了。

2、学生分学习小组讨论、讨论。

生:我是把它变成,然后再化成小数0.25。

生:应用了分数的基本性质,分子与分母都乘以25。

生:先把它变成分母是10、100、1000、……的分数,然后再化成小数。

3、学生练习。

三、课堂小结。

小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。

四、、反馈练习

学生独立完成教材第97页的“做一做”,集体交流。

五、板书设计:

分数和小数的互化

小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。

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