4 猜字谜教学设计及课堂实录

一年级语文下册识字 4 猜字谜 (一) 教学设计

阳朔县金宝乡朱继风

课题: 识字4 猜字谜 (一) 课型: 新授

设计说明:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。本节课学习第一则,让学生轻松愉快完城第一部分的识字和猜谜语。

教学目标:

1.知识目标:

正确认读本课“相、遇、喜”等生字,会写田字格里的“字、左、右”等5个生字。

2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。培养热爱祖国文字的情感。

教学重难点:

1、正确认读本课“相、遇、喜”等生字,会写田字格里的“字、左、右”等5个生字。

2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

课前准备:

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话导入

1、小游戏

我说你做:请指出你的上面,请指出你的下面,请指出你的左边,请指出你的右边。

2、试着猜一猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。猜一人体器官()。

3、导学:试着猜一个简单的谜语,以便了解谜语的“谜面”和“谜底”。并简单说说猜谜的方法:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4、揭题:今天老师想带大家去一个好玩的地方,想去吗?出示范灯片(猜灯谜

图)引出猜谜语。那里人多,一定要注意安全,还要讲文明礼貌哦。好,今天我们来学习谜语是《猜“字"谜》,师板书课题,生跟老师书空并齐读课题。

设计意图:通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基础。

二、初读课文。

1.生跟教师读。要仔细听,听准生字的字音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍,还要把生字宝宝圈画出来,多读几次。

3.检查读文。教师相机正音。

(1)指名读第一则字谜。

(2)指生评议朗读。

(3)全班读。

三、识字

1、学习生字

(1)出示幻灯片,指名读词语:左右相遇喜欢及时最怕,认识“又字旁”。○带拼音读,○去掉拼音读,○男女赛读。

2、引导交流识记方法。

(1)你用什么方法记住了哪些字?

(2)生发表自己的意见,师相机引导。

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

3、扩词比赛,增加词汇量。较简单,激发学生兴趣,活跃课堂。

三、指导书写

1.课件出示生字:“字、左、右、红、时”。

2.师指导书写。

(1)生跟老师数笔顺书空。

(2)根据结构特点,重点指导“字、左、红”的书写。

(1)教师指导书写“字”。

①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:“子”的写法。

③学生书空跟写。

(2)教师指导书写“左”。

①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要

注意什么。

②教师边范写边强调:“丿”和“工”的写法。

③学生书空跟写。

(3)教师指导书写“红”。

①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

(4)在田字格中在写一次这三个字,注意写端正。教师巡视指导。

(5)教师展示字例,学生评价。

3.这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类记吗?

出示幻灯片,按结构分类记生字。

上下结构:字

半包围结构:左右

左右结构:红时

4、齐读

三、指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

(2)男女赛读第一则字谜。

(3)指名读。

(4)全班读。读准字音,有节奏。

(5)分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”“及时”说话。

(6)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”“及时”说话,教师相机指导。

(7)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?四、指导猜谜。

1、导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。

2、揭底:我们来看看谁猜得对呢?评一评谁说得最有道理,就把奖励给谁。

3、朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、师引导质疑。

5、你能理解文中“喜欢、相遇、及时、最怕"吗?

6引导理解。

7、用文中“喜欢、相遇、及时、最怕"说句子。

六、小结猜谜语窍门

猜谜语,动脑筋,

会观察,抓特征,

跳出谜面想一想,

谜底就在话里藏。

七、拓展一一猜字谜。

1、天无它大,人有它大。猜一字()

2、有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。猜一字()

3、一个白天跑,一个夜里行,两个碰一面,才能看得清。猜一字()七、课堂小结

今天我们读了《猜字谜》(一),学会了猜字谜的方法,领略汉字的魅力,养成了善于观察勤于思考的好习惯,同时也学会用猜字谜的方法记字。今后我们要认识更多的字,学更多的的本领,长大了才能为祖国立功劳。

八、课堂闯关练习。

1、摘苹果游戏。摘好了苹果就归你了。

相喜遇字左欢时

2、给“红、时”按笔顺写。

3、练习写漂亮字。每个写三个,组一个词

字左时

设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节教师要对生字的教学非常扎实。通过各种形式,将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。

4、教师展示字例,学生评价。

九、作业布置

1、把今天的字谜说给家长猜或其他人猜。

2、积累字谜,说给同学猜。

3.创编字谜。尝试着把学过的生字编字谜。