小池课堂实录【1】是什么类型的资料？

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小池课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：小池课堂实录【1】

正文

《小池》教学设计

北阳中心小学晋英致教学目标:

1、认识“泉、流”等二类字,会写“树、爱、角”等一类字。

2、理解古诗大致意思,并通过图文结合的方式理解课文内容。

3、引导学生发现生活中的美,对大自然充满热爱。

教学重难点:

会认二类字,会写一类字。理解课文大致含义,并会背诵古诗。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

图片出示

师:看到这幅美景图,你想到了什么,又想说什么?或者,想起了哪首诗?

齐背。

师:《池上》这首诗是讲了一个天真调皮的小孩儿去偷采白莲的事情,今天,我们再学一首池塘小景的诗,《小池》,伸出小手和老师一起板书课题,齐读

二、检查预习

1、读诗

师:昨天已经布置大家预习,不知预习成果如何,我来检查一下古诗读的怎么样,谁想来展示读。

师评价。

2、介绍作者

师:刚才的同学在朗读时,都将诗的作者告诉了我们,他是谁?生(齐):杨万里!板书:宋杨万里

师:是的,《小池》是南宋著名诗人杨万里写的,所做诗有两万多首,传世作品四千多首,以描写自然景物见长。

3、初印象

师:那么,他在诗中写了一个怎样的小池呢?

学生自由读后发言。

四、初读

1、听老师范读古诗。

师:既然把小池写得很美,那我们就要来美美的读一读了!先听老师来读,注意画停顿。

2、自由读。

师:我是这么画的,你是怎么画的呢?我们也来试着读一读吧!读给你的同桌听,注意停顿。

3、指名叫一些学生来读或者背

师:谁愿意跟着音乐来读一读呢?读得怎么样?

4、集体读。

五、精读

师:通过刚才的读,再结合这幅图片,你理解了哪句?

生回答,随机讲解。

A泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔

师:谁来猜猜?嗯,说出了自己的理解,究竟是什么意思呢?我们一起来看(看图片)出示泉眼,认识“泉”字。会意字。什么是泉眼呢?出示细流,爱,柔。书写“爱、树”利用口诀让学生明确每笔占格位置。

师:泉眼像爱惜水流一样,让水流的慢慢的

池畔的绿树倒映在水中,像是喜欢这晴天里柔和的风光

师:这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

女生读,男生读。

B小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角

一只小小的蜻蜓就立在它上头了

(1)生回答

(2)师:很会读书!结合插图来理解课文内容,是个不错的方法。

究竟是不是这样,来看图。你看到了什么?

荷,分析:形声字,草字头加何,区别“河”。

露,分析:形声字,雨字头加路

角,分析,书写(观察,伸手与师共同书写,描红,写字,加拼音,组词,结构,偏旁)

师:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

(3)哪位同学看出来了,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(4)如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

六、总结

师:多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。诗人不仅细心观察到了初夏没有盛开荷花的小池,还观察到了盛开后的满湖荷花,(出示古诗)这首古诗,就是诗人杨万里在看到满湖荷花时所作的送给朋友的诗,跟老师读一读。

师:美吗?想要亲自去看看这样的美景吗?我来告诉你,大自然中还有更多美景等着你去观察呢,只要你足够细心,你会发现身边更多美丽的事物!

资料摘要

小池课堂实录【1】

小池课堂实录【1】

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文档信息

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Q：小池课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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