用字母表示数第二课时 公开课

《用字母表示数》教学设计

一、教学目标

知识目标:通过复习与回忆,会用字母表示学过的运算定律。使学生理解字母表示数的方法,知道用字母可以表示数和含有字母的式子

能力目标:会正确的写出数与字母,字母与字母的简便写法。培养学生观察能力、分析能力和归纳概括能力。

情感目标:让学生在学习过程中获得成功体验,增强学习数学的信心。

二、学情分析

小学五年级学生掌握了一定的算术知识(如整数、小数的四则计算),并且初步接触了一些代数知识(如用字母表示运算定律),学生知识和能力的储备,对于学习本节的内容创造了条件。

三、重点难点

教学重点:感悟用字母表示数的意义,理解和掌握用字母表示数的方法。

教学难点:在具体情境中会用字母表示常见的数量关系

四、教学过程

1、齐唱字母歌导入

齐唱字母歌

我们都知道,上英语课要用到字母。在我们的生活中,有很多地方也用到了字母。老师这儿也收集了一些,我们一起来看一看。多媒体课件展示。

在生活要用到字母,在数学中也不例外,今天我们就来学习用字母表示数。(板书课题) 2、填写加法和乘法的运算定律表格评论

我们以前都学习过哪些加法和乘法的运算定律呢?并完成课件出示表格。小组合作填写表格,回忆前面学习的运算定律的相关知识。

3、教学例1

教师活动:1、下面请同学们来帮小明解决一个问题,它在上学的路上捡到一个钱包,这个钱包有1500元,其它什么证件都没有,小明应该怎么做?

2、小明也是这么想的,于是他写了一则失物招领。(课件出示失物招领)

失物招领

今拾得钱包一个,内有1500元,请失主速与我联系。

数学兴趣小组。

2014年1月3日

你觉得这则失物招领有问题吗?

老师也帮小明写了一则失物招领,请看大屏幕。(课件出示例1:已经将时间改成2014年1月3日)。同学们仔细观察这则失物招领与上一则有什么不同?这里的x表示什么呢? x元是表示多少钱呢?你知道吗?说明x具有不确定性。为什么不写出多少钱,要用字母来表示钱数? 学生活动:

1、讨论、交流,汇报

应该把钱包归还给失主。

2、观察、讨论、交流、汇报。

有问题,如果有人来冒领怎么办?。

不应该把钱的数量写出来。

观察,思考、交流。

学生汇报:

老师用X表示的钱数,而小明具体写了出来。

X表示一个数

X表示的钱数具有不确定性。

这样做是起到保密作用,防止冒领。

4、教学例2

教师活动:1、出示主题图(并播放儿歌:“ 1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水……”)

水里可能有几只青蛙呢?能不能想个办法,把这些青蛙的腿的条数表示出来?

2、指导学生用字母来表示变化的数,用“x”表示青蛙的只数,那就可以把1×4,2×4,3×4……写成x×4,再引导学生说一说x×4表示的意思,这样表示有什么好处。

3、用字母表示数的式子的写法。

4、课件出示例2的“试一试”

学生活动:

1、观察、分析、思考、交流。

2、理解青蛙的只数在变,一只青蛙腿的条数没变。

3、学生自学p83“在含有字母……如:X×4写作X·4或者4X”这段话,小组交流、汇报。独立完成后小组内交流汇报。

5、巩固练习

1、练习题⑴省略乘号,写出下面各式。

4×b χ×5 a×c 1×r

2、练习题⑵下面哪些式子能简写?能的打√,怎么简写?不能的请说明原因。

B+6 8×χ h×15 89÷t

y×x 15×4

3、练习题⑶用含有字母的式子填空。

1.小红有x元钱,小明的钱是小红的3倍,小明有( )元钱。

2.妈妈要买5千克苹果,每千克a元,应付( )元钱。

3.小明t分钟走了100米,他每分钟走( )米。

学生活动:

学生独立思考、回答,全班订正。

学生思考、小组交流、回答,全班订正。

小组讨论交流、回答,全班订正。

6、拓展应用

1、编儿歌。⑴1只手有5个手指,2只手有10个手指,n只手有( )个手指。1张桌子4条腿,2张桌子8条腿,y张桌子( )条腿。

⑵用身体的部位或者身边的事物,和小组内的同学一起编一首3句话的儿歌。

学生活动:完成练习,互动交流,学习编儿歌。

7、总结

同学们,这节课你们开心吗?通过这节课的学习,相信你有了x个收获,这里的x又表示的是几呢?愿意与伙伴们交流吗?