整十、整百数的加减教学设计模板｜教案在线预览

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整十、整百数的加减第1课时教学内容:第39页例1、例2及相应的练习。教学目标:1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:整十、整百数加减法的口

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所属课文：整十、整百数的加减

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2022-02-21 15:03:38

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学校：重庆市合川区师范附属小学

整十、整百数的加减教学设计模板

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整十、整百数的加减

第1课时

教学内容:第39页例1、例2及相应的练习。

教学目标:

1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图。

教学过程:

一、引出课题

教师:同学们,老师准备坐船从重庆沿着长江到上海旅游,并欣赏美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗?

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些数学问题?要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十整百数的加减。

二、教学新课

1、教学例1

教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。(出示第39页的情景图)学生根据图上提供的信息,提出数学问题。

学生可能提出:两种气球一共有多少个?

红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)

教师:这两个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。学生独立解决后,全班交流。

教师:80+50=130,你是怎样算的?

教师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

教师:80-50等于多少?你是怎样算出80-50=30的呢?

通过上面的学习,请学生小结:怎样口算整十数的加减法。

2、练习:

39页例1下面“试一试”

3、教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说解答方法。

4、练习

39页例2下面“试一试”

5、小结

怎样口算整十、整百数的加减法。

三、课堂练习

练习六1~4题。

四、课堂小结

这节课学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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