体积与体积单位第一课时评课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《体积与体积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

体积与体积单位第一课时评课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：体积与体积单位第一课时评课稿

正文

《体积和体积单位》教学设计

垫江县太平小学校左军

【教学目标】

知识与技能:使学生理解体积的概念,了解常见的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。

过程与方法:培养学生的比较观察能力,拓展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

情感态度与价值观:让学生充分感受数学与现实生活的联系,体验数学知识在生活中处处都有。

【教学重点】掌握体积和体积单位的知识,培养学生的动手能力。

【教学难点】建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念。

【教学准备】多媒体课件、正方体模型。

【教学过程】

一、激趣导入

1、让学生讲《乌鸦喝水》的小故事。

2、揭题:师:你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗?这蕴涵了什么道理?这就是今天我们要学习的新课题《体积和体积单位》。(出示课题)

二、探究新知

1、建立“体积”概念。

PPT展示:把土豆放入盛有水的量杯中,先猜一猜,量杯中的水位会发生什么变化?为什么?

引导学生得出:体积的定义:“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”

生齐读。

师:PPT展示三个物体,哪个体积最大?哪个体积最小?(设计意图:体积的意义十分抽象,学生难以理解。这里的第一个实验,让学生通过观察、思考、认识物体“占有空间”。再通过对比,让学生形成“空间有大小”的鲜明表象,帮助学生理解体积的含义,便于建立“体积”的概念。))

2、教学“体积单位”。

师出示图,请生比一比谁的体积大?(设计意图:教师通过长方体与正方体体积大小的比较,学生发现不好比较,从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。从而引入“体积

单位”的教学)

师:为了更准确的比较图中这两个物体积的大小,我们可以把它们切成若干个同样大小的正方体,只要数一数,每个长方体包含有几个这样的小正方体,就能准确地比出它们的大小。

请生数一数,告诉老师谁的体积比较大?

学生汇报(注意让学生说出数的方法)。

师:像计量长度需要长度单位,计量面积需要面积单位,我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小,我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位。

出示自学要求。

师:回顾常用的长度单位和面积单位,并汇报。

“自学课本45-46页内容,说一说常用的体积单位有哪些?用字母怎么表示?

师(小结)通过以上的学习,我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大?

今后,我们在计量物体的体积时,就应根据实际情况来选用合适的体积单位。

3、比一比:哪个是长度单位,哪个是面积单位,哪个是体积单位?它们有什么不同?

(设计意图:通过比较,有利于学生强化对长度、面积、和体积计量单位的认识,更好地构建认知结构)

4、课堂练习

说一说生活中物体用到的体积单位

三、知识的应用。

完成:小明的数学日记

四、课堂总结:

师:通过这节课的学习,你学到了什么?

七、板书设计:

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

体积单位:立方厘米:cm³棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米。

立方分米:dm³棱长1分米的正方体体积是1立方分米。

立方米:m³棱长1米的正方体体积是1立方米。

资料摘要

体积与体积单位第一课时评课稿

体积与体积单位第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4148

配套课件

体积与体积单位PPT课件和教学设计第一课时

体积与体积单位公开课课件

体积与体积单位优秀课件

体积与体积单位名师公开课课件

体积与体积单位PPT专用课堂实录内容

体积与体积单位PPT课件配套教案内容

相关文档

分数与小数教案教学设计

分数加减法优秀教案案例

长方体、正方体的表面积教学设计范文

分数加减法优秀公开课教案

长方体、正方体的认识优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：体积与体积单位第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？