和大人一起读：狐狸和乌鸦公开课教学设计模版

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

天津市静海区模范小学朱恩山

教材分析:

“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点,“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多,内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口,是衔接幼小,与学前教育自然融合的安排。

《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣。尽可能不精讲。让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

学情分析:

虽然是一年级的孩子,但是经过了将近一学年的学习,孩子们已经认识了大约600多字了,他们的识字能力、阅读能力、理解能力都有了很大的提高。孩子们喜欢听故事、读故事,喜欢和大人一起读,感受共读的乐趣。

教学目标:

1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容,明白包含的道理。

2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学重难点:

1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

2.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学准备:头饰、课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入

在大森林里,住着这样一对邻居:一只长得丑,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。这一天,在它们之间发生了一个有意思的小故事。同学们,想读一读这个故事吗?好,这节课就请同学们和老师一起读故事吧!

1.板书“狐狸和乌鸦”。

2.指导读课题:“狐狸和乌鸦”

二、听故事

那我要开始读故事啦,准备好了没有(温馨提示:认真听、仔细看、用心想)

1.学生捧起书,仔细听老师读故事。

2.读完交流:故事写了谁?发生了一件什么事?贴图说一说。

师:同学们想不想自己也来试着读一读呢?

三、读故事

既然这么喜欢读故事,肯定知道读故事书的时候要注意什么?(小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读)

1.学生自己读故事。

2.指名分自然段读故事,教师引导理解“直流口水、眼珠一转、陪着笑脸、摇摇尾巴、一溜烟”等词语,指导学生读出感情。

三、演故事

1.出示狐狸的和乌鸦的对话,同桌练习表演故事,最好用上表情、动作。

2.表演读:谁准备好了可以上台来给我们大家表演?请几组小演员带上头饰,上台扮狐狸和乌鸦进行表演读。

3.分角色朗读全文。

四、采访,引出寓意

1.老师采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。

狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?

乌鸦小姐:为什么你第一次不作声?为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?为什么第三次那么得意,唱起歌来?

由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

2.同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。(反馈交流中做好课堂常规。大声说,注意听!)

五、倡议亲子阅读。

这个故事虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来和大人一起读一读。

板书设计:和大人一起读

狐狸和乌鸦

听好话上当受骗