亡羊补牢优秀教学设计范文

部编(人教版)小学语文二年级下册第12课寓言二则

贵港市港南区瓦塘镇中心学校泽周分校陆方容

亡羊补牢

教学目标:

1、有感情地朗读并这则寓言。

2、学会本课生字新词,注意多音字“牢”、“钻”、“劝”等字的读音及字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正还不算晚的道理。

教学重点、难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

教学时间:1 课时

教学过程

一、谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?

2.今天,我们接着学习另一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢。

3.指名读,齐读。

二、理解题意

1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

5.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

三、初读课文,了解内容。

1.你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

4.小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

四、精读课文,理解内容

1.课文哪几个小节讲丢羊的?

2.自由读 1至4 自然段,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3.同桌互议,集体交流:

(一)羊圈破了个窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——(洞)。

(2)齐读这句话。(第三句)

(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

(5)理清这小节三句话之间的联系。

(二)街坊劝告,他不听。

(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。(3)引导评议,齐读。(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心

里会怎样想?怎么做?(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。

4.让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第 4 自然段,评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。(3)齐读第 4 自然段。(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

5.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

6.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第 5 自然段,画出有关句子。

7.讨论交流:(1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。(2)指名读文中句子,评议。为什么要读好“赶紧”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

五、体会寓意

1.再次出示课件,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

2.同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

4.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

5.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。

六、总结全文。 1.再读课题,读通顺,理解题意。(本义,引申义) 2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解

七、作业

习字、熟读课文。