书写提示+日积月累教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

录播课:语文园地四教学设计教学目标:1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。2.正确、流利地朗读《寻隐者不遇》。教学重难点:1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。2.熟练地朗读并背诵古诗,理解其内容。教学过程:一、游戏闯关,书写汉字1

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2018-05-07 17:57:00

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学校：阜康市第五小学

书写提示+日积月累教学评价实录

未知

2018-05-07 17:57:00

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关键词：书写提示+日积月累教学评价实录

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录播课:

语文园地四教学设计

教学目标:

1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。

2.正确、流利地朗读《寻隐者不遇》。

教学重难点:

1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

2.熟练地朗读并背诵古诗,理解其内容。

教学过程:

一、游戏闯关,书写汉字

1.导学:《疯狂动物城》里的朱迪警官来了,朱迪警官想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?但是,我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)同桌互相评价,教师巡视并给出意见。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写“方”“为”“文”

4.多媒体出示“书”“我”,学生观察后书写,并再次对照后给出评价。看看笔画是否正确(教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。)

5.总结带点字书写规律

(1)“点”在字的右上方时,后写点。

(2)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写”成“犬”二、诵读比赛,日积月累

1.情境导入,揭示课题。

(1)导言:同学们,刚才我们跟随朱迪闯了第一关。现在动物城堡里还举行了赛诗会,想不想参加?

(2)揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

2.介绍这首诗的作者。

3.初读古诗,读准字音。

(1)教师提出诵读要求:读准字音。

(2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

(3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

4.精读古诗,熟读成诵。

(1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读。

5.多媒体出示古诗大意,指导学生简单理解,并根据诗意理解背诵。教学反思:

第一课时设计分为三个环节,从认到读,从读到写,在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主,并在认读中总结汉字的书写规律,根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以写为主,在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律,同一个笔画出现在不同位置,书写的笔顺不同。第三环节熟读成诵,不仅会读,在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。学生在认读汉字的过程中,善于发现、学会观察、总结,把总结的方法运用到语文学习中,并且在读中感受、在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。

顾英惠子

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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