1 吃水不忘挖井人说课稿【一等奖】

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

知识与能力

1、认识13个生字,学会书写“吃、叫、江、住”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识两个部首。

过程与方法

1、运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解课文内容。

2、指导在田字格中书写“吃、叫、江、住”等7个生字。

情感、态度与价值观

在朗读过程中简单体会“饮水思源”的道理。

教学重难点

重点

1、认识13个生字,学会书写“吃、叫、江、住”等7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

在朗读过程中简单体会“饮水思源”的道理。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

第一课时

一、谈话导入。

1、师:小朋友们喜欢听歌吗?老师给你们带来了一首好听的歌曲。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)这首歌歌唱的是一位伟人,你们知道他是谁吗?

生:毛主席。师:你们知道毛主席是什么人吗?

指名学生简单说一说自己的认识。出示多媒体课件,教师介绍毛主席。

2、毛主席一生做过许多感人的事情,今天就让我们来学习其中的一个故

事。

3、师板书课题,生齐读:吃水不忘挖井人。

(1)出示“井”字及甲骨文,学生认读,学生结合插图说说“井”是什么样的,字形有什么特点。

(2)认识“吃”和“忘”字,提问:你能用什么方法记住这两个字?它们是什么结构的字呢?

吃:左右结构,吃要用嘴巴,所以偏旁是口字旁。

忘:因为用心就不会忘记,所以“忘”是心字底。(指“不忘”)读出永远都不会忘记的语气来。

(3)比较“吃水”与“喝水”。吃水不仅指喝水,还包括生活上的用水。

二、初读指导,整体感知。

1、自由读课文,要求:

(1)自由读课文,将课文读通、读顺。

(2)用笔标出自然段。

(3)圈出重点生字和词语。

2、检查自读情况。

(1)师:在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝,你们想不想去欣赏那里的风光呀?(课件展示沙洲坝村图片)既然大家都想去,我们就来闯关吧!(出示生字:村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士)开火车读,男女生比赛读。(2)标注重点生字,师:你知道“村、叫、席”的部首吗?

“村”是木字旁;“叫”是口字旁,与嘴有关;“席”的部首是广字旁。

(3)出示词语“瑞金城外、沙洲坝”等,指名认读,齐读。

(4)出示句子:瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。

教师范读,指名读,齐读。

(5)出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(“乡”、“亲”、“战”、“士”字体标为红色)

学生自己练习读,同桌练习读,指名读。

三、再读课文。

1、师:现在你们是否能将这篇课文读准确呢?请同学们打开书自己再读一读。指名读,齐读。教师随机纠正字音。

2、学生说说自己最喜欢读哪些句子,展示读。

3、读了课文,你知道课文写了一件什么事吗?

四、教学生字。

1、课件出示课文要求会写的“吃、叫、江、没”四个生字。

师:课文中的生字宝宝看到大家学得这么认真,想要和小朋友一起玩,你们想和它们成为好朋友吗?

学生认读,开火车读生字。

2、师:请说说你们记住了哪些字,是怎样记住的。

学生自由发言,教师鼓励性地点评。

3、指导书写:“吃、叫、江、没”。

(1)出示“吃、叫”。师:小朋友,你发现这两个字有什么共同的特点吗?生:都是左右结构的字;偏旁都是口字旁。

师:我们先来看“吃”字,它是由口字旁和“乞”组成。在书写的时候口字旁要写得小一些,大部分写在左上格。横折弯钩在横中线上起笔,折笔沿着竖中线写。师范写,生书空。

师:我们再来看“叫”字,它的口字旁和“吃”一样,大部分写在左上格,竖提沿着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。师范写,生书空。学生在田字格中练写,教师巡视指导。评点个别学生的字。

(2)小朋友们,你们能把“吃”和“叫”写得这么漂亮,老师真为你们骄傲。接下来让我们一起来写“没”和“江”好不好呀?(课件出示“没、江”)这两个字又有什么相同的地方呢?

生:左右结构,三点水旁,与水有关。

师:书写没的时候要注意一些地方,谁来告诉老师?没的右上面不要多写出

钩。

教师讲解江的书写顺序,学生一笔一画跟着写。

学生在田字格中练写,教师巡视指导,点评。

(3)做生字开花的游戏,并用自己喜欢的词说一句话。