小池说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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小池说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：小池说课稿【一等奖】

正文

《小池》教案

一、教学目标:

1、认识首、无、爱等生字。

2、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点:指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

三、教学难点:理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。

四、教学过程:

(一)创情境,导入新课

1、看图引入。今天,老师给大家带来了一副图画。请小朋友们用你们亮晶晶的小眼睛看一看,(课件出示图片“池塘”图片。)你们看到什么了?

2、过渡:今天我就来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。

(二)初读诗,感受意境。

1、著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘,在周围的景物映衬下,被深深的吸引、陶醉,于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。

2、介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首。

(三)欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

1、请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”。

2、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

教师作适当的引导。细细听听,有声音吗?好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)

3、教学生字“惜”

(1)指名读。

(2)谁能给他找找好朋友。

(3)看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?

4、引导朗读第一行

你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读个别读齐读。

过渡。读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。

5、出示“晴柔”引导读准“柔”字

(1)你知道这是什么吗?学习生字“荫”

(2)树阴在哪儿呢?对呀,它都映到水面上了!学习生字“照”(注意翘舌音)。

6、学习第二行古诗

(1)个别读

(2)学习生字“爱”

①个别读

②你能用它来说一句话吗?

③在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

(3)那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧!

(三)出示古诗,绘图体会(3、4两行)

1、出示诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(1)自由读读这两句古诗(读正确)

(2)指句读

(3)请小朋友们在头脑中想象画图

2、组织学生看诗画图(可以独立完成,也可找几个小伙伴合作完成)

3、组织评画,在评议中随机教学生字“露”“立”

“露”:(1)谁有好方法记住它?

(2)你能给它找朋友吗?

(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“立”:(1)小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?

(2)指名表演。谁会做做“立”的动作?

(四)情感诵读,内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读(读出个性)

(2)个别读(集体评议)

(3)全班齐读(情感共鸣)

2、组织背诵

(五)总结延伸,升华情感

1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

2、换位体验,说话训练

活泼的小鱼儿,嫩嫩的荷叶和美丽的荷花……看到这美丽的景色,会说些什么?

3、多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗。引读杨万里的《小池》)课外积累:搜集并积累杨万里的诗。

资料摘要

小池说课稿【一等奖】

小池说课稿【一等奖】

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Q：小池说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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