1 春夏秋冬教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学设计和教学实录

正文

1、《春夏秋冬》教学设计

教学目标:

1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。

3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学过程:

一、出示图片,激趣导入

1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

师多媒体出示词语“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3、图文结合,理解短语。

(1)学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

(2)指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

(3)引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。

(4)指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

(5)认识生字吹、落、霜、降、飘。学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。

师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在填空中飘来飘去,所以用了“飘”。

4、借助插图,理解短语。

(1)多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物。

(2)根据学生的表达情况,出示图片与配图“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。

师:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。

(3)指名学生朗读四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。

(4)多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

(5)认识生字池、游、入,交流识字方法(如:“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。

三、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的七个生字:春、风、冬、雪、花、飞、入,学生齐读,课件出示生字笔顺,学生书空。

2、教师书写示范:“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”

字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

3、生观察书空后自主描红、临写。

4、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

三、课堂小结

同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活乐趣。你最喜欢哪个季节呢?

板书设计:

1.春夏秋冬

一年四季:春风夏雨秋霜冬雪

美丽自然:青草红花游鱼飞鸟

资料摘要

1 春夏秋冬教学设计和教学实录

1 春夏秋冬教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？