口语交际：注意说话的语气优秀教学设计范文

《注意说话的语气》教学设计

阜阳市颍上县西三十铺镇马海小学杨士珍

教学目标

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。

3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。

教学重点

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。

突破方法

学生提前查阅资料或者调查一些礼貌用语,教师在课堂上创设情境,让学生敢说、乐说。

教学难点

在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。

突破方法

有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。

教学准备

多媒体课件

教学时间

1课时

教学过程

一、启发谈话,导入新课

俗话说:“一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗?

学生自由畅谈。

请欣赏情景剧:《小白兔的白菜》。

说一说为什么小兔不给小猪白菜,却愿意给小猴子白菜呢?

预设:

小猪说话不客气。

小猪对人使用命令的语气。

学生自由交流。

导入新课:今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。

二、读一读

1.说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。读句子,注意使用不同的语气,效果也会不同。

2.读课本上的话,想一想这两种说法有什么不同的效果。

学生自由表述。

(1)“我不是故意的。”和“对不起,我不是故意的。”这两句话有何不同?试想一下情景,假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适?

学生自由表述。

引导区别:第一句话强调自己不是故意的,为自己开脱。第二句话强调抱歉,向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。

(2)“阿姨,请您让一下。”和“阿姨,请您让一下好吗?”这两句话表达的意思一样,但是第一句使用了命令的语气,第二句使用的是商量的语气,效果更好。比较而言,命令的语气不容易接受,而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨,也不适合使用命令的语气,说话要看对象,对长者,对

老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

三、练一练

出示交际要求,温馨提示:

1.注意对方的年龄和身份。

2.语言要文明,不用命令。

3.不能生硬,语气委婉。

学生可以根据自己的感受自由表述。

四、选一选

1.选择一种情况,试着解决下面的问题。

(1)妈妈让我学音乐,我想学钢琴。我会跟妈妈说“_____________________________________________”

(2作业交迟了,老师批评了我。下课后我对老师说“_____________________________________________”

(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说“_____________________________________________”

2.小组自由交流。

选择内容,选择合作伙伴。准备开始表演。

五、演一演

1.根据提示演一演。

学生开始表演。

(1)声音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,讲普通话。

(3)表演形象,表现大方。

(4)语气恰当,效果理想。

2.做文明听众。不要打断别人的表演。

3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。

4.各小组代表依次上台发言。

六、评一评

1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。

学生评价完成后,请说一说评选理由。

2.表扬。请评委宣布金话筒奖的获得者,奖励小红花或者其他奖励。

七、课堂总结

语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气,才能使我们的思想感情处于运动状态,不时对通话人产生正效应,从而赢得交际的成功。

板书设计

注意说话的语气

使用恰当的语气

不同的语气有不同的效果