12 坐井观天教案设计（一等奖）

《坐井观天》第二课时教学设计

教学目标:

1

2

“大话”

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

重点难点:

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学准备:

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们都爱听故事,咱们以前听的都是人与人之间的故事,那你们爱听动物之间的故事吗?那咱们今天就来认识一下两位动物朋友,看他们发生了什么样的故事。

出示“坐井观天”,指名读。

2、学习生字:井(读准:后鼻音)观(理解词义:“观”即“看”)

3、齐读课题

师:“坐井观天”是一则寓言,寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事,又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

二、初读课文,了解大意

1、借助拼音读课文,做到:字字音准,句句读通。

2、检查字词:

游戏一:青蛙过河

游戏二:读一读

3、默读课文,思考下列问题。

故事的主要人物是谁?它们在争论什么?

三、学习课文,理解内容

1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)

2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。

理解:井沿:就是井边。

3、结合插图理解“井沿”。

扩充理解:桌沿、床沿、河沿

4、青蛙和小鸟发生了什么事情呢?找一找青蛙和小鸟有几次对话。

5、对话导读,理解

(1)①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?

②小鸟从天上来为什么落在井沿上?说明什么?假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。

④1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。

(2)①谁找出他们的第二次对话读读?师贴出句条。

②从这次对话中,你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)

小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。(理解“大话”、“无边无际”)

③改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

④指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。

(3)①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了?(青蛙)你们的意见相同吗?

③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

我门来做个实验体会青蛙的感受。

做“实验”:用纸卷成筒,让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?

(天变小了。)

师:青蛙之所以认为天只有井口那么大,是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永远只有井口那么大。

(4)师:你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了,它对青蛙说了什么?

(不信,你就跳出井口来看一看吧!)指名读

(5)分角色朗读第三次对话交流:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?

四、总结拓展,提示寓意

1、给故事续编结尾:你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告,结果又会怎样?青蛙如果跳出井口,会看到什么?会说些什么?

(学生中各持己见)

2、设计说话训练:青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,小鸟背着青蛙飞过(),经过(),越过(),

青蛙惊讶地说:

“()!”

小组讨论后交流

3、揭示寓意

学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?如果这只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井观天”就比喻所见有限,见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人,我们要做像小鸟那样见多识广的人。

4、续写《坐井观天》中青蛙和小鸟的第四次对话。

五、课外拓展

1、有感情的朗读课文。

2、把这个故事讲给你身边的人听一听,课后续编这个故事。

3、读读这些故事:《画蛇添足》、《守株待兔》、《拔苗助长》、《狐假虎威》

板书设计:

坐井观天

青蛙只有井口大见识短浅

天看问题要全面

小鸟无边无际见多识广