资料摘要
14清明上河图武昌水一小叶青一、素质教育目标(一)知识教学点1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。2.理解重点句。3.了解《清明上河图》的特点。(二)能力训练点1.通过学习培养学生想象能力。2.培养学生理解、综合概括能力。
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清明上河图 [6]教学设计(第二课时)
未知
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关键词：清明上河图 [6]教学设计(第二课时)
正文
14清明上河图
武昌水一小叶青
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
2.理解重点句。
3.了解《清明上河图》的特点。
(二)能力训练点
1.通过学习培养学生想象能力。
2.培养学生理解、综合概括能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
使学生受到热爱祖国古代文化,热爱劳动人民的教育。
(四)美育渗透点
品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
二、重点·难点
(一)重点
1.了解清明上河图的特点,体会图画表现出来的美。
2.了解《清明上河图》的历史地位。
(二)难点
1.了解图画对北宋风俗世情的表现。
2.对重点句“百家艺技向春售,千里农商喧日昼”的理解。
第一课时
(一)揭示课题,明确目标
(二)初读课文,整体感知
1.出示字词投影片,指读。
2.指读课文思考:课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)
3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如:“宅第”、“市招”等)
(三)自读课文,领悟特点
1.提出要求,布置自学。
这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?
2.小组讨论、交流。
3.全班交流:
(1)理解生字词意。(2)画了什么:
(四)美读,表达情感。
我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部
分,就读哪一部分,先自己读,然后读给其他同学听。(朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;朗读“繁华街市”更为热烈。)
第二课时
一、自学《清明上河图》画面内容。
课文里是分几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢?(板书:市郊景象、汴河两岸、市井街道)
A.分组自学画面内容。(分成三组学习)
B.汇报交流。
1.《清明上河图》的市郊景象(出示CAI)
(1)观察画面,结合课文内容思考问题问题。
(2)这是什么季节?你是从哪儿看出来的?枝芽萌动、农田初绿。
(3)这一部分写出了人们的哪些活动?给你总的感觉是什么?
赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发,码头停泊数条大船,人们忙着搬运粮食,这些都准备进行交易。春意盎然,一派繁忙的景象。
2.《清明上河图》的汴河两岸(出示CAI)
(1)观察画面,结合课文内容思考问题问题。
(2)“热闹非凡”是什么意思?从哪儿看出热闹非凡?
不是一般的热闹,而是非常热闹。这从“行人众多,车水马龙,人声鼎沸”可以看出来。
(3)“人声鼎沸”是通过什么表现出来的?作者能写出这些声音说明了什么?
3.《清明上河图》的市井街道(出示CAI)
(1)观察画面,结合课文内容思考问题。
(2)这一部分给你的总的感觉是什么?(好一派繁荣昌盛的景象)
(3)从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”?“百家艺向春售,千里农商喧日昼”是什么意思?
二、自学第五、六自然段。(讨论、汇报)
作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢?作者又是对它怎样评价的呢?
1.《清明上河图》这幅长卷,给你总的印象是什么?课文是怎样描写它的特点的?谁能找出来读一读?我们可以用书中的哪两个词语来形容?(板书:规模宏大、场面繁杂)
2.对于这样的一幅作品,作者是怎样对它评价的?
三、指导朗读。
板书
市郊景象重要地位
《清明上河图》汴河两岸规模宏大,场面繁杂历史价值
市井街道珍贵资料
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 11:47:00
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