时、分、秒优质课教案内容

时、分、秒

【教学内容】

教科书第76~77页例1、例2和第78页相关的课堂活动。

【教学目标】

1.通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2.在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。

3.体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】

课件,实物时钟。

【教学过程】

一、情境引入

课件出示卫星发射图

教师:从画面中你们看到些什么?告诉了我们一件什么事情?

学生回答。

师:这是“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射的画面,你知道卫星是什么时间发射的吗?

教师:“嫦娥二号”卫星是2010年10月1日18时59分57秒发射的。你知道在这句话中,用到了哪些时间单位吗?

生:年,月,日,时,分,秒。

师:今天我们来学习时,分,秒。(板书课题)

二、教学新课

1、学习例1,认识钟面

(1)观察钟面,你知道些什么。

生:时针,分针,秒针。

师:这根最细最长的针就是钟面上的秒针。一起读:秒针。

生:钟面上有12个数。

(2)教师引导认识大格、小格。

教师:刚刚大家说到钟面上有12个数,这12个数把钟面分成了1个大格、2大格、3大格……共是12个大格。(边播课件,边带全班学生一起数。)

教师:那每个大格里面都有几个小格呢?看着钟面一起数1,2,3,4,5,。

教师:你知道钟面上一共有多少个小格吗?我们一起来数一数吧。5,10 ……60,一共有60个小格。

小结:钟面上总共有12个大格,60个小格。

(3)认识1分和几分

①引导思考:分针走1小格是多少时间?(1分。)

②思考:分针走1小格是1分,在数学里我们就说是1分。那分针从12走到1一共是几分呢,为什么?(1个大格有5个小格,所以是5分。)分针从12走到3是多少分?怎么算的?(1个大格5分,3个大格,3乘5得15分。分针从12走到6呢?走到12呢?

③如果分针从2走到4是几分?还从几到几也是10分呢?同桌说说,抽生汇报。

小结:分针只要走了几小格,就是几分。

(4)认识1时和几时。

①导语:现在,我们清楚了,分针走1小格是1分,那我们换根针来看看,最短最胖的针是时针,时针走1大格是多少时间呢?(1时。)1时就是我们生活中通常说的1小时。

②引导学生思考:时针从12走到1是1时,从12走到6是几时呢?时针走1圈又回到12呢?抽生汇报,全班评析。

(5)发现时和分的关系。

①导语:分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。老师这里有一个钟面,我将拨动分针,请大家仔细观察分针和时针的走动,你能发现些什么?

②教师拨动分针,从12开始拨1圈又回到12。

③抽学生汇报报观察到的分针和时针的变化。

④小结:时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分,那么1时=60分。时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,也可以写成

1h=60min,给学生范读:1时等于60分,60分等于1时。

2、学习例2,体验1分

(1)静静听1分的音乐。

导语:1分有多长呢?想想体验一下吗?闭上眼晴,听音乐。

(2)数自己1分的时间脉搏跳动的次数。

①导语:医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判断健康状况的。今天,我们也来给自己当一回医生,了解一下1分的时间里自己脉搏跳动的次数。

②老师指导学生正确数脉搏的方法。请请同学们跟着老师一起,先伸出左手半握拳,再将右手中间的3个手指压在左手外手腕上,感觉到脉搏的跳动了吗?移动手指再找一找。

③全班活动。静静地数1分的时间里,你的脉搏能跳多少下。

④反馈。句式:1分的时间,我的脉搏跳了70下。

⑤教师小结评价。同学们,小学生的脉搏跳动次数只要在60——90之间都是正常的。

(3)1分时间的体验活动。

①介绍体验活动规则:刚才我们体验了1分的时间里脉搏跳动的次数,其实1分还可以做很多事。(多媒体出示表格)请大家看这个表,它为我们提供了击掌、写字、呼吸这3项活动,4人小组内的同学商量一下,两名同学互相击掌,其余两名选择选择另外一项活动,不能重复。在体验过程中击掌、呼吸的同学,要边活动边给自己计数,写字的同学,时间到了后,再去数字数,听明白了吗?

②小组分工

③1分时间的体验活动。

④统计体验结果。4人小组组长拿出活动的表格,将活动结果填入相应的表格中。

⑤全班汇报体验结果,教师选取一名学生的结果填在课件上的表格里。

⑥小结:看这些数据,1分的时间里,我们可以击掌……看来1分的用处还真不小呢呢!

(4)谈对1分的感受。(可以说说1分能干些什么。渗透德育思想:时间的宝贵。)

小结:看来只要我们利用好了每一分时间,就可以做好多的事儿。

3、学习例3,感受1时的长短

(1)导语:时,是比分大得多的时间单位,1时里有60个1分,大家想想,如果我们要击掌1时,就是击60个1分的掌,拍60个1分的球,连续写1个小时的字,想想你会是什么样子呢?

(2)学生谈想法。

(3)引导学生推算并感受1时的时间。大家知道我们一节课是上多少分吗? (板书:40分。)有没有1时呢?课间休息多久呢?(10分。)那要加上几个课间的时间就是1时呢?(2个。)你发现什么了吗?不错,1节课加上两个课间的时间刚好60分,也就是1时,也就是说从第1节课下课开始到上第2节课,再到第2节课间休息完,到第3节课打上课铃这段时间就是1时。(板书:10分+40分+10分=60分=1时。)

(4)感受1时能做哪些事。

(5)学生交流1时还还能做哪些事?

三、巩固练习

学生独立完成提单,全班汇报交流

(1)中央电视台“大风车”节目从开始到结束用了30()。

(2)我每天看课外书的时间大约1()。

(3)做一套眼保健操,大约用了5()。

四、课堂小结

师:同学们,猜猜这节课已经过了多少时间了呢?这节课40分,你们在不到1时的时间里,有什么收获呢?

师:看来,同学们在这节课不光学到了知识,还增强了珍惜时间的意识,老师真为你们高兴。在这里,老师有几句名言要和大家一起欣赏。(课件出示名言。)