2 故事两则ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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2　故事两则ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：2　故事两则ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《加了一句话》教学设计

小牛群小学张艳丽 2018、4 教学目标:

1、认识4个生字。

2、有感情地朗读语文,了解课文内容,体会语言的魅力,谈谈自己的感受。

教学重难点:

从故事中体会语言文字所产生的巨大力量,增强学习语文的兴趣。

课时安排:

1课时

教学设计:

一、课前三分钟

值周班长组织学生诵读古诗。

二、课题导入

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

三、理解课文

(一)自主阅读,批注体会

1、出示阅读要求(课件)

(1)借助工具书,运用已有的知识经验和生活积累,扫清字词障碍,读通课文

(2)默读课文,找找盲妇人乞讨过程中发生这么大变化的原因。再把课文最后一段多读几遍。

(3)抓住重点词句,联系上下文,说说自己的感受。要求边读边批注。

2、学生默读课文并按要求批注。

3、各小组组长组织组员交流。

(二)、比较阅读,自主感悟

1、检验阅读效果

(1)指名读课文

(2)让学生说说自读中解决了哪些问题。

(3)把有争议的问题提出来供大家讨论。

2、品读理解

(1)故事内容比较。

A、自读课文,比较“加了一句话”前后的情况有什么不同,为什么会出现这样两种不同的情况,你是从哪些地方感悟到的。

B、各组代表汇报。

(2)、重点词句比较。

仔细读读下面这组句子,说说在意思表达上有什么不同:

“我什么也看不见!”

“春天到了,我什么也看不见!”

A:比较:“我什么也看不见。”

“春天到了,我什么也看不见!”

B:对加上“春天到了”课文是怎么解读的?

C:你是怎么想的?(课件:百花争艳的春天)

D:这句话精妙在哪?(加了一句,前后的情况有什么不同?) (3)引读:师:春天到了生:我什么也看不见!

师:春天多美好生:我什么也看不见!

师:春天百花争艳,万紫千红生:我什么也看不见!”

3、朗读训练

(1)、教师谈话激情:春天,万紫千红,到处莺歌燕舞,和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中,而那位盲人却看不到这人间最美好的季节,是多么的令人同情。

让我们有感情地朗读课文,进一步体会语言的魅力,感受人们思想的变化。

(2)、指导学生用抒情的语调朗读课文,边读边想象春天到了,万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。

四、相互采访,感悟内化。

1、请一位同学扮记者,其他同学扮采访对象,进行现场采访,深入理解加上这句话的含义,感悟语言的魅力。

2、变换采访角色,换位体验。

五、有感情地朗读课文。

“加了一句话”后,人们对盲妇人的态度发生了很大的变化,那场面一定很感人,请把当时的场面描写下来,注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。

六、总结

精妙的语言是智慧果,愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。

资料摘要

2　故事两则ppt配套的教学设计及说课稿