分草莓教学目标

北师大版二数下册《分草莓》教学设计

六安市裕安区青山乡石堰学校刘永军

教学目标:

1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法。体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

学情分析:

本节课是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商,学习本节课不会有太大的困难。通过分草莓的情境,探索试商方法,积累试商经验。探索有余数除法的试商方法是本课重点,通过演示操作,让学生在动手、动脑中,感知乘法口诀的运用,使试商变得简洁有效。

重点难点:

重点:有余数除法的试商方法。

难点:合理估算和灵活试商。

教学准备:课件

教学过程:

第一学时

一、创设情境,揭示问题

1.师:今天是美猴王的生日,小猴子们上山采了许多草莓。请看情境图。

2.认真观察图画,说一说你从图中知道哪些数学信息?

生:一共有55个草莓,有8个盘子......

3.请你提出一个与除法有关的数学问题。

生:平均每个盘子放几个草莓?还剩几个?......

4.同学们真聪明!这也是美猴王提出的问题。这可难坏了小猴子,他们抓耳挠腮,想不出好办法,我们来帮帮他们。好,这节课我们一起分草莓,探究有余数的除法如何试商。

二、探究发现,建立模型

(一)猜一猜

1.师:同学们猜一猜,平均每盘放几个草莓?

生猜,汇报。

2.师:有的同学说7个,有的同学说6个。同意7的举手,同意6的举手.好,现在我们就分成两方,看看到底谁是赢家?

3.谁能说说怎样解决这个问题?把你的想法告诉大家。

生:把55个草莓平均分成8份,求每份是多少,用除法。列式为55÷8

4.好,请同学们在书上独立计算。

5.师巡视指导。

6.汇报,应该商几?怎样想?

七八五十六,每盘放7个,一共需要56个草莓,比55大。商7大了,改商6。六八四十八,比55小,余数是7.结果是6个余7个。答:每个盘子放6个,还剩7个。

现在我们公布比赛结果:同意每盘放6个的获胜。

7.有的同学还是不服气,现在我们来验证一下。你算的对吗,在图上圈一圈。

8.师:每6个一圈,表示放在一个盘子里,共有8个盘子,六八四十八,还剩7个,加在一起是55个。算对了。还是证明每盘放6个的获胜。

9.现在,小组内用圆片代替草莓,分一分,再次验证比赛结果。

(二)、试一试

1.我们帮小猴子解决了难题,小猴子可高兴了。现在美猴王又出一个新问题。

2.每7个草莓放一盘,可以放几盘?还剩几个?

3.学生独立思考,列式计算。

4.同桌交流怎样选择乘法口诀,判断商几?

5.汇报。

6.评议:这道题是求55里有几个7?用55÷ 7。我们会想到七八五十六, 56比55大,不够减,商8大了,改商7。七七四十九,余数是6。

7.探究每盘放6个的分法。

(三)、说一说

1.在计算时,有的同学可能会出现以下情况。下面算的对吗?想一想,说一说。

2.学生独立思考,判断。

3.组内交流。

4.汇报。

5.评议:(1)56比被除数大了。(2)余数要比除数小。

6.我们顺利解决了美猴王的问题,现在我们小结一下获胜的法宝。

计算有余数的除法,可以按以下四步进行:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

三、理解应用,强化体验

现在,我们用美猴王给我们的获胜法宝闯过难关。

一共有22枝花,如果有三个花瓶,平均每个花瓶插几枝花,还剩几只?

1.学生独立完成。

2.小组交流。

3.评议。

四、总结归纳,提升经验

1.说一说你这节课的收获。

2.只要你留心观察,就会发现生活中处处有数学。希望你灵活运用所学知识解决生活中的问题。你会发现你很棒!

五、实践操作

把14个桔子平均放在5个盘子里,每个盘子里放几个?还剩几个?