8　维也纳生活圆舞曲PPT及专用教学设计内容

教学设计

维也纳生活圆舞曲

——五年级下册八单元选读课教学目标

1、通过多种形式的朗读,感受维也纳人生活与音乐的密切关系。

2、在朗读中,体会维也纳这音乐之都的风情和魅力。

3、通过反复朗读,积累文中优美的语句。

教学重点:

通过多种形式的朗读,感受维也纳人生活与音乐的密切关系,积累文中优美的语句。

教学难点:

体会维也纳这音乐之都的风情和魅力。

教具准备:

PPT课件,《蓝色多瑙河圆舞曲》,《清音乐清晨》

教学流程:

一、导入

1、回顾单元

师:翻开语文书的第八单元,向我们展开了一幅幅多彩的异国风情画卷:

我们走进德国,在家家户户窗口开满的鲜花里,感受那里人们的风俗与情怀;

我们游历威尼斯,坐着小艇领略别样的水城生活;

我们漫步泰国,看人们同象为伴、与象共舞;

我们纵情非洲,体验了色彩斑斓的非洲生活。

让我们继续这浪漫的异国之旅,下一站——维也纳。(板书:维也纳)

2、导入课题

①提到维也纳,人们一定会想起它们。(播放音乐,图片)

你有什么感觉?——音乐之都,记住这种感觉。

②这节课,我们就走进课文,去感受维也纳生活圆舞曲。(板书:生活圆舞曲)写字指导:舞

二、梳理内容

1、梳理内容

昨天我们做预习了吧?请大家快速浏览课文,找一找从维也纳人生活的哪些方面,可以感受到是一支圆舞曲,把它圈出来。(生浏览圈画)

教师根据学生的回答板书:鸟叫钟声、花、街道、小酒馆

谁来看着板书说说课文的主要内容。

三、耳中音乐

1、默读自学

师:这是一支怎样的生活圆舞曲?我们先去听鸟叫吧。

认真地默读课文的1-4自然段,把你听到的鸟叫声用横线划下来。(生默读,勾画)

2、交流、朗读

①花腔女高音

师:你听到了怎样的鸟叫?(出示语句)好听吗?怎么好听?有好多好听的词语

是婉--转的,不是婉转,是嘹---亮的,是悠----长的,你再读这句,还可能有什么腔调——轻快的、短促的……,这样变化无穷,腔调丰富而不重复,就像——花腔女高音。我们可能没听过,但是我们知道花腔女高音的腔调里一定有——婉---转,有——嘹亮,有——悠长,谁来读出这花腔女高音般的鸟叫。

(指名读)

这种鸟叫好听吗?可它长得——并不美(继续出示语句,引读),为什么作者把它想象得美若彩凤呢?你想象中彩凤什么样?我也做一回作者,闭上眼,谁来读,让我也想象一下。(指名读)

哎,这鸟不是乌黑的了,你看见了没?谁再来读?好鲜艳的羽毛,谁再来帮个忙?它正傲立枝头,引颈高唱,彩色的羽毛熠熠生辉。

太谢谢你们了,你们的读,为我们插上了想象的翅膀。

让我们一起,边想象边读。(齐读)

②群鸟

师:还有什么样的鸟叫?(出示语句)

让我们带着刚才的感觉,与四人小组的同学一起学习。(出示合作要求)

合作学习提示:

1、四人小组通过讨论,分析出不同鸟叫的特点。

2、分工合作:三个人分别读鸟叫,另一个人模仿鸟叫的声音,如嗒嗒。

3、分别练习后,合作读几次。

4、计时3分钟。

(学生合作学习)

展示环节:

师:点评一下吧?先说优点——给点意见——你来教教他。

③钟声

师:维也纳清晨的“免费音乐会”,可不只有鸟叫,还有——钟声(出示语句)引读。如果我们发挥一下男女生的先天优势,分开来表现,你觉得可以怎样安排?男生来试试,女生接上——(男女生分读)

好美妙的音乐、好美妙的朗读。

④配乐朗读

师:我们来开个音乐会吧。

你来读第一种鸟叫,还是你们小组来读三种鸟叫,男生读深沉持久的钟声,女生读清脆透彻的钟声,其余的语句我来读,好吗?

我们先准备一下,熟悉一下待会自己要负责的部分。

(配乐朗读1-4自然段)

5、练笔

师:不同的鸟儿有不同的叫声,远近高低不同的钟声,在维也纳人听来,这些都很美妙,都是音乐。想象一下,维也纳人的生活中还会有什么声音,会被他们变成音乐。

启发,下雨了,雨点敲打着玻璃窗——

把你想到写下来吧。(生交流)这音乐也是你的生活吧!

原来,我们的生活里也有音乐。

四、继续品读

1、天天

师:维也纳人的清晨就是这样被叫醒的。这些生活的声音传到维也纳人的耳朵里,怎么就成了一场音乐会了?维也纳人的生活,怎么就被他们谱成圆舞曲了呢?

他们被这样叫醒是偶尔一天吗?——是天天,是每天、从周一到周日,从春到秋、从小到大,从蹒跚学步的幼儿到垂垂老矣的老年,音乐就是这样与他们的生活——密不可分,他们的生活一天也离不开——音乐。

2、眼中音乐

师:维也纳人不仅用耳朵聆听音乐,他们还用——眼睛感受音乐。

快速浏览课文其他段落,找找他们眼里的音乐。

他们眼中,用鲜花装点音乐,音乐就有了花儿的娇艳、芬芳。

他们眼中,道路和路旁的景物都是音乐。弯弯曲曲的路就像高高低低的乐曲,突然出现的房舍、大树都是乐谱上——悦动的音符,所以,勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”因为你随时随地都能感受到音乐的存在,音乐——无处不在。

3、人与音乐

师:在维也纳生活,听到的声音,都是音乐,看到的景物,也都是音乐,人更是离不开音乐。你瞧——(出示最后一段)你觉得什么是真正的维也纳音乐?起劲演奏的是一个老汉,怎样的老汉?(出示语句)可以看出——

他可能并不富有,生活也很辛苦,瞧,都顾不上刮胡子。可能一小时前,他还举着大剪刀,在修建王宫前的草坪,这一会,他就——贫穷、辛苦并不能影响他喜欢音乐,有音乐就是快乐的。在维也纳就是这样——不论你是贫穷还是富有,都可以自由的享受音乐,演奏音乐。这就是真正的维也纳音乐。

维也纳人就是这样天天听着、看着、感受着音乐,把自己的生活里清晨动听的——鸟叫钟声,布置成三角钢琴一样的花儿——(学生说),谱成了一支美妙的圆舞曲。(板书线)

五、梳理写法

师:

板书:

维也纳生活圆舞曲

鸟叫钟声

花音乐路

小酒馆

密不可分

小学语文教学设计

《维也纳生活圆舞曲》

——五年级下第八单元选读

太原市小店区九一小学校康俊琴