大小比较课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

较大数的估计教学内容:P15—P16例1、例2、例3,P16—课堂活动1、2,练习二7、8。教学目标:1.在现实生活中培养学生初步的数感,会对较多物体进初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。教学重点:培养学生的数感。教学难点:在具体情景中把握数

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 09:45:00

来源学校

学校：璧山区丁家小学校

大小比较课堂实录及点评

未知

2018-04-18 09:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：大小比较课堂实录及点评

正文

较大数的估计

教学内容:

P15—P16例1、例2、例3,P16—课堂活动1、2,练习二7、8。

教学目标:

1.在现实生活中培养学生初步的数感,会对较多物体进初步的估计、判别和推测。

2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

教学重点:

培养学生的数感。

教学难点:

在具体情景中把握数的相对大小关系。

教具准备:

实物图片等。

教学过程:

一、教师谈话引入:

请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西?(粉笔)我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数,然后得出一盒粉笔大约50支。

老师从中大约拿出一半的支数,小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支?(大约25支吧。)指名说一说你是怎样猜的。

师:小朋友真能干!今天我们就一起来学***数的估计。

二、揭示课题并板书:

较大数的估计

三、探索新知

(一)教学例1

1.师:出示装有大约40支铅笔的笔筒,那么这样的两盒大约有多少呢?同桌讨论后,再指名回答你是怎样猜的。

生:一盒是50支,两盒就是50+50=100,所以大约是100 支。

2.请生看书P15例1,先独立填空,在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。

适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话:400-715-6688第1页

(二)教学例2

1.让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米;

生量完后,再汇报交流,得出一本数学书的厚度大约是7厘米。

2.生看一看这本书大约有多少张,(大约76张);

师:也就是10张纸的厚度大约是1厘米,那么100张这样的纸大约有()厘米;1000张呢?

3.学生自己先想一想,再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。

(三)教学例3

1.师给每桌(四人一桌)准备一盘花生,让学生估一估一盘花生大约有多少颗。

2.分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。

一种:先数出一把有多少颗,再抓一抓盘子里一共有几把,就知道道一盘有多少颗了。

二种:一颗一颗地数就知道有多少颗了。

三种:用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗,再看能装几杯,就可以知道有多少颗了。

3.比较这几种方法,得出哪种估计方法最快、最好。

(四)通过这几道例题的学习,小结较大数的估计方法。

先确定一个数,再看较大数里面大约有几个这样的数,就可以很快估计出这个较大数了。

四、课堂活动

1.P16第1题。师重点问是怎样猜的。

2.P16第2题。

①师想一个数,让学生猜一猜这个数大约是多少。(给三次机会)

②请一学生想出一个数,老师来猜一猜。(给三次机会)

③同桌互相猜一猜。(给三次机会)

五、课堂作业

1.练习二第7题,看图后,说一说你能得出哪些结论?

2.练习二第8题,让学生把到商店调查商品的价格,自己选择有关商品名称再填入表中。然后再说一说。

适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话:400-715-6688第2页

关于本教案的常见问题

Q：大小比较课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

大小比较课堂实录及点评