资料摘要
《大象的耳朵》第二课时罗晓丽人教版二年级语文下册一、导入课题在上课前我们先来才一个谜语:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)——大象,对了,这就是我们这节课要学的主人公:大象。现在看着这样一幅大象的图片造几个比喻句,要形象生动哦!现在我们走进《大象的耳朵》第二课时,去看看大象
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- 所属课文：19 大象的耳朵
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- 2018-04-20 11:25:00
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19 大象的耳朵板书设计及设计说明
未知
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关键词：19 大象的耳朵板书设计及设计说明
正文
《大象的耳朵》第二课时罗晓丽人教版二年级语文下册
一、导入课题
在上课前我们先来才一个谜语:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)——大象,对了,这就是我们这节课要学的主人公:大象。现在看着这样一幅大象的图片造几个比喻句,要形象生动哦!
现在我们走进《大象的耳朵》第二课时,去看看大象的扇子似的耳朵上还会发生什么事呢?
二、出示教学目标
我们一起来读下今天的学习目标
三、了解作者
老师刚开始就在课题下面写了一个名字:冰波,他是谁呢?我们一起来了解一下本篇文章的作者
四、复习巩固生字词
1.首先我们做个游戏,大象要过到对岸去,但是同学们必须能准确流利读拼出以下生字并组词。很好,大象在大家的努力之下已经成功的过到了对岸
2.紧接着我们在再开火车的方法准确的读出以下词语,一个两遍,看看火车在哪开的最快
五、读课文深入理解
1.复习完了生字词我们就要走入课文了,打开课本,今
天我们换个读法,分角色朗读,注意带上情感,读准字音。我们先来分析下本片文章中有几个小动物:大象、小兔、小羊(说话)小鹿、小马、小老鼠(没语言描写),我们再找两个旁白。其他同学认真用手指着看他们读错了没,听他们读的好不好。
2.以上几位同学读的非常棒,接着我们带着问题读课文,第一个问题:说说大象有什么特点。自读课文找到相关的语句:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。这里面耷拉是个怎么样的状态?这是一个什么句?把什么比作什么?
3.大象有这样的耳朵,大家是怎么说的呢?小兔?小羊?其他?
4.这个时候大象心里怎么想的?(他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来)他为什么不安?
5.大象决定怎么办?(他想让自己的耳朵竖起来)
6.竖起来之后发生了什么事情?(可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。)大象觉得怎么样?这是一个什么句?哪个词看出?你再说几个这样的句子。
7.既然耳朵竖起来让他头痛心烦,大象又是怎么做的呢?耳朵的作用是?(最后,大象还是把他的耳朵放了下来。
这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。)
8.最后大象终于要做回原来的自己了,并且还说了一句经典的话,一起读一下。(大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”)
9.读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧! (这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,要从自己的实际出发,不要别人说什么就是什么,要有自己的主见!)六、拓展提升
老师讲“东施效颦”故事;同学们表演《大象的耳朵》
七、随堂练习:说ABAC的词语;例:自言自语
八、跟老师一起回顾课堂内容
九、作业:跟家人分享这个故事
板书设计:《大象的耳朵》冰波
大象的耳朵——耷拉着
其他动物→觉得奇怪
大象————撑起来——小虫子进去——继续耷拉
别人是别人,我是我!不要盲目听信别人,要有自己的主见课后反思:课堂氛围不太活跃,问题设置还需提高,由于时间关系给孩子们朗读的时间太少,表演提高了孩子们学习的兴趣。
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。