认识时间公开课参赛课教案

认识钟表

怀化市宏宇小学彭燕华

教学目标:

知识目标:认识钟面,结合生活经验学会看整时。

能力目标:培养观察能力和动手操作能力。

情感目标:培养学生的时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。

教学重难点:认识钟面,学会看整时。

教学媒体:课件,学具钟

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

师:你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。

课件显示谜面:有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了是什么?

生可能说:闹钟。师可引导说:钟表(板书:认识钟表)

二、自主探究

(一)、认识钟面

1、Ppt出示各种生活中的钟表,学生欣赏。

2、学生在一个空白钟面练习纸上补充钟表要素。

(师巡视,有选择行地找到各种不同的学生作品,让全班学生进行对比分析,引导学生自己总结出钟面上都有些什么)

引导学生说出钟面上一共的12个数,还有长短不同的指针。

请学生把自己的钟面补充完整。

3、ppt出示一个完整的钟面,小结:通过同学们的观察,我们发现钟面上一共有12个数,12个大格(课件演示,带领学生数大格),还有2根指针,又短又粗的是时针,又长又细的是分针。

4、在自己制作的小钟面上指一指,并告诉同桌哪根是时针,哪根是分针。

(二)、认识整时。

1、教师出示一个3时整钟面

师:你能说出这个钟面上的时间吗?能告诉大家你是怎么看的吗?

师:你会表示3时整吗?

教学文字表示法:3时;

教学电子表示法:3:00.

2、教师接着出示一个6时整和一个8时整的钟面。

(1)、请学生独立在草稿本上写出这两个钟面的时刻。请一个学生上台写,然后请台上的学生说说他是如何判断的。(如果只写了一种表示方式,请其他学生写出另一种表示方式)

(2)、请台下的同学把自己没写的另外一种表示方式补充完整。

3、请学生对比观察:这三个钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?你有什么发现?

引导发现总结:分针指向12,时针指向几就是几时。

4、ppt出示一个填空练习。

5、师生小游戏:

(1)、教师在一个钟面上拨时刻,学生说时刻;

(2)、教师说时刻,学生在学具钟面上拨时刻,同桌互相检查;

(3)、教师用两只手表示时针分针演示时刻,学生猜时刻。

三、开心练习:

小明快乐的一天:

师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本插图。

(1)师:“看第一幅图,小明什么时候在做什么?并写出时间的两种表示方法。”

(2)小组间说说:小明是怎么样过快乐的一天的?

(3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?

师提出疑问:这里面有两个9时,同样是9时,为什么做的却不一样?(教学说时间最好说出是什么时候的几时)

(4)这样的一天一定会有很多收获的,那么你们的一天又是怎么安排的呢?

同组的同学说说,然后指名说说,并教育学生要合理安排时间,养成良好的作息习惯。

四、课堂小结。

师:今天哦我们学习了什么知识?

我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候有两种表示方法,你学会了吗?