信息窗一（认识周长）ppt课件教学实录

教学内容:小学数学鲁教版三年级上册认识周长

教学目标:

1.结合具体的情境理解周长的意义,能指出并测量简单图形的周长。

2.在对长方形、正方形和不规则图形周长测量、计算方法的探索过程中,发展空间观念。

3.通过体验同一问题可能有不同的解决方法,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的乐趣。

教学重、难点:

理解周长的意义;测量、计算平面图形的周长。

教学过程:

一、情景导入

师:现在我们正在创建美丽新濮阳,我在一次游玩的过程中,发现了一个特别漂亮的花园。请看图片。

师:在这个美丽的花园中,有很多不同形状的花坛,你们认识它们吗?(师指学生回答)

生:长方形、正方形、圆。

师:(指扇形)你们知道它是什么图形吗?它像我们夏天用到的扇子,它就叫做扇形。

[设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣。唤醒学生对图形的认识]

二、自主探究

1.周长的意义

这么美丽的花坛,我们是不是要爱护它。图上小朋友想给每个花坛装上护栏,如果请你当设计师帮忙设计一下护栏怎么装?哪位设计师想试试?

(拿圆的花坛模型),学生边指边说。围着圆形花坛绕一周。

(板书一周)

师:怎样才是一周?从哪里开始到哪里结束。

演示的同学领着全班同学一起做。并画在黑板上。

师:其他形状的花坛的护栏怎样安装呢?

是不是也围花坛绕一周?

活动:2人小组内互相在主题图上指一指、并画一画花坛的一周,要指出从哪里开始到哪里结束。

师:你能指出数学课本封面的一周吗?

课桌桌面的呢?

师:花坛护栏安装的地方设计好了,那么需要多长的护栏呢?我们只要知道花坛一周的长度就可以了。

圆形花坛一周的长度就是圆形花坛的周长。

师:圆形花坛一周的长度就是圆形花坛的什么?

师:圆形花坛的什么就是圆形花坛的周长?

师:谁能完整的说一遍?(找学生说、齐说)

长方形的周长呢?正方形、扇形的呢?

总结:一周的长度就是周长。(板书)

[设计意图:通过让学生通过指一指、说一说,使学生充分了解不同图形的一周,从而更好的理解周长的意义。]

2.计算周长。

我们已经知道了图形的周长,如果告诉你每条边的长度,你能想

办法计算它们的周长吗?

10分米

8分米

4分米6分米

8分米

4分米

3.测量周长

4人小组分工合作,利用手中的学具测量平行四边形、六边形、圆的周长。(取整厘米)

小组汇报。

用绳子进行圆的周长测量时应注意什么?

同学们真的很了不起,能想到用绳子把弯曲的线转化成直直的线来测量。这还是我们数学中一种很重要的思想呢--化曲为直。以后我们再测量由曲线围成的几何图形的时候就可以用这种方法来解决。

[设计意图:利用小组合作,探索周长的计算和测量方法过程,激发学生学习数学的乐趣,并掌握规则以及不规则图形周长的测量方法。]

三、自主总结

1.今天我们学习了什么内容?

2.你有什么收获想和大家分享?

[设计意图：通过反思，梳理本节知识点，进一步提升周长的理解与认识。]

四、自主练习：

1.计算下面图形的周长。（单位：厘米） 2. 3.

3.下面两个图形，哪个图形的周长长？

②

①

[设计意图：通过估一估，培养学生的在几何图形的数感意识，空间感，利用所学的知识解决生活中的问题。]

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