11 葡萄沟教案1

葡萄沟(第1课时)

教学目标:

1、学会本课的11个生字,会写“密蜜”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容,感知葡萄沟的景美人美。

教学重点:学会本课的11个生字,会写“密蜜”等6个生字。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,感知葡萄沟的景美人美。

教学准备:课件、生字卡片

教学过程:

一、谈话导入

老师今天要带大家去一个非常美的地方,它有一个好听的名字,叫------葡萄沟,我们一起来念一下它的名字。(齐读课题)。这葡萄沟在火焰山的边上,看过《西游记》,知道火焰山是个怎样的地方吗?可是边上的葡萄沟确实另外一幅美丽的景象,可以用风景如画来形容。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文

今天我们一起跟随课文走进神奇而又美丽的葡萄沟,去认识它、了解它,下面请小朋友一起来读读课文,边读课文边想一想:葡萄沟美在什么地方?同时也要注意:课文要读通顺,不要加字,也不要漏字,难读的地方可以多读几遍。2、字词检查

(1)带拼音词语

想要了解葡萄沟,首先要认识这些生字,请小朋友和他们打个招呼(自由读读词语)

哪位能干的小老师带着我们大家来读一读它们呢?小老师当得真棒,谁也来当回小老师啊?(指明几位学生领读)

在小老师的带领下,我们都读得很到位,能干的你还可以把这些词语读给你的同桌听听看,互相之间看看是不是都认识它们了。(同桌互读)

(2)去拼音词语

老师提高难度,把拼音帽子去掉了,你还认识它们吗?有的小朋友都有点迫不及待了,那就赶紧读读吧。(自由读词语)

小朋友都读得很正确,那我们一起整齐地来读一遍吧。(齐读)

(3)开火车读生字

刚才我们的小朋友读得真好听,下面我们来玩开火车读生字的游戏,看看那列火车开得又快又稳。

老师出示生字卡片,分小组开火车读生字,每个小朋友读2个生字。

三、品读课文,感知景美人美

我们小朋友读生字的火车开得又快又稳,这是了不起,我们就开着这样的火车去葡萄沟,看看那里美丽的风景。

1、学习第一自然段

先请小朋友读读课文的第一自然段,想一想:葡萄沟在哪里?为什么要叫这个地方葡萄沟呢?

交流:葡萄沟在什么地方?你能从地图上找到这个地方吗?

原来在介绍一个地方的时候可以按照从大地方到小地方的顺序来讲,这样人

们就看的明白,让我们一起再来感受一下这样的介绍方法。

有了这样的介绍方法,谁能来介绍我们的学校:硖石小学海宁浙江葡萄沟以什么吸引人?它以水果闻名,都有哪些水果呢,谁来告诉大家?

葡萄沟出产水果,五月有,七八月有,九十月还有。这些多的水果的介绍是按什么顺序来说的?

既然它出产那么多的水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢?你是从哪个词语中感受到的?

让我们也一起带着这种喜欢的感觉来读读这段话。(齐读第一段)

2、学习第二自然段

(1)自由读课文,找出文中描写葡萄美的句子

葡萄沟以葡萄闻名天下,我们赶紧走进美丽的葡萄沟去,看看是怎样的一幅美景,请小朋友自己读读课文第2自然段,边读边划出描写葡萄美的句子。

(2)出示句子:葡萄种在山坡的梯田上。

美丽的葡萄种在哪里?什么是“梯田”?

种在梯田上的葡萄和平地上的有什么不同?是呀,种在梯田上的葡萄,把山坡打扮的更美了,我们一起美美地读读这句话。

交流:你觉得写葡萄美,美在哪里?请你来夸夸它的美?(指明学生说)这两句写葡萄美的句子,一个是写它夏季的绿叶,一个是写它秋季的果实,如果要按时间顺序来夸奖的话,你认为应该也夸哪个?

(3)出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

是啊,夏天在前面,那我们先来看看夏天的葡萄,这时候的葡萄是这么样的?茂密的枝叶说明了什么?

“凉棚”让你感受到了什么?此时,外面是骄阳似火,而你就呆在这个凉棚下,你会觉得怎么样?把你的感受读给大家听听。

像这样舒适的凉棚还有很多很多,你从哪个词语发现了这个秘密?

我们小朋友真会读课文,我们一起边读边感受绿色凉棚给人的凉爽美(齐读) (4)出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

体会了夏季葡萄绿叶带给人们的凉爽美,接着秋天带给我们的又是怎样的美呢?小朋友赶紧把葡萄成熟后的美,告诉你的同桌,读给他听听。(互读)“一大串”是什么意思?“一大串”和“一串”有什么不一样?“一大串一大串”又说明了什么?

这“一大串一大串”说明了葡萄又大又多,你还从哪里看出来葡萄多?

这么多的颜色说明了葡萄品种多,品种不一样,葡萄的颜色、形状也不一样,这“五光十色”的葡萄真是美啊,能不能把“五光十色”换成“五颜六色”?

哪个能干的小朋友能用“五光十色”来说一句话?“五光十色”可以形容霓虹灯、礼花、各类宝石等。

(5)感受热情好客

葡萄沟的除了景美之外,这里的人们也很美,他们美在哪里?请你来认真读读这句话。

他们的美,美在什么地方?这里的人们是怎么招待远道而来的客人的?

如果你是维吾尔族老乡,你看到远方的客人,你会怎么说,怎么做?把你的想法和同桌说说。

谁来为我们大家表演一下维吾尔族老乡的热情好客?(请几名学生表演)

从刚才的表演中,我们感受到维吾尔族老乡的热情好客,把那么多又香又甜的葡萄给客人吃,我们肯定会吃个够。

让我们再一次来感受葡萄沟的风景美和人美,一起把这份美好告诉大家(齐读第二段)

小结:从同学们的朗读中,老师仿佛来到了风景优美的葡萄沟,看到热情好客的维吾尔族老乡,葡萄沟真是个好地方,这里不仅(风景美),而且(人也美),老师还发现这里的人们十分聪明,把葡萄做成美味的葡萄干,下节课我们再一起去了解勤劳、聪明的人们是如何制作出美味的葡萄干的。

四、书写生字

1、出示所写的生字

让学生观察字形,想想要注意的方面,提醒书写上容易写错的地方。

2、教师范写,学生书空

教师在黑板上范写生字,学生根据老师的范写,边说笔顺边书空生字。

3、学生书写

学生在本子上书写生字,教师巡回指导,发现错误及时纠正。

4、展示、评议、再写

选择部分有代表性的生字进行展示,根据书写的情况进行讲评,指出好的与不足的地方,让学生再进行书写。

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,畅游其间,令人流连忘返。课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段作为按时间顺序连句成段的例子。

学情分析

火焰山是《西游记》中的一个故事发生地,炎热的天气和恶劣的环境让孩子们记忆犹新,边上的葡萄沟却是另外一幅景象:景美人美,这激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。小学二年级的学生思维活跃,大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心,喜欢朗读、表达,有强烈的表现欲望,喜欢在课堂上受到关注,愿意得到表扬,具有初步合作学习的能力。根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。