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《分数的混合运算》教学设计执教：石琳【教学内容】西师版教材P79—80及相应练习。【教学目标】１.知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。２.知道在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便，并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。
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分数混合运算多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：分数混合运算多媒体教学设计及其点评
正文
《分数的混合运算》教学设计
执教：石琳
【教学内容】
西师版教材P79—80及相应练习。
【教学目标】
１.知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。
２.知道在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便，并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。
３.在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力。
【教学重点】
如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算
【教学难点】
如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算
【教学方法】
讲授法、启发式教学法、合作讨论法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导课
１、复习引入
1
1
2
1
2
15
8
8+ - × ÷ 563958927 1
2、整数的混合运算我们已经学过，像这样的题同学们可以很容易的算出来，但是分数的混合运算又应该怎么做呢？它是不是也应该像解整数混合运算一样呢？
３、引入课题：分数的混合运算
二、新授例1
１、先抽学说出例1两个题的运算顺序。
2、然后抽学生在黑板上来计算，让其他学生注意这个同学的计算顺序和书写形式 由学生合作讨论，整数的混合运算是否也应用于分数。学生汇报结果，并分别说一说一步计算的分数加、减、乘、除法该怎样计算？
3
、学生试着独立完成+6
÷
给出答案。
4、师总结：整数的混合运算定律同样适用于分数。
（１）同级运算的，要按照从左向右的顺序计算。
（２）如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。 （３）如果算式里有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习。
1、数学门诊。
2、算一算。
3、变一变。在分数混合运算中等同于整数混合运算，添加括号可以改变运算顺序。按要求添加括号。
四、课堂总结。
五、板书设计。
分数混合运算
3
3
1
21
1
4- × ÷
[(+）×] 4469263
2 1291
31，[1-
（+）]
÷，再合作交流，10484
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