资料摘要

日月潭教学设计教学目标1、认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木、”等11个词语。2、正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。3、理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点感受描写日月潭美景

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学校:宽甸满族自治县石湖沟乡刘家村小学

10 日月潭名师教学设计

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10 日月潭名师教学设计

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关键词:10 日月潭名师教学设计

正文

日月潭教学设计

教学目标

1、认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木、”等11个词语。

2、正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。

3、理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学重点

感受描写日月潭美景的词句;背诵二至四自然段。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、出示带生字的词语指生读。(适时表扬或指导)课件

2、同学们通过上节课的学习,我们知道了位于宝岛台湾中部最耀眼的明珠——日月潭(齐读课题)你们喜欢日月潭吗?

3、老师也和你们一样,很喜欢日月潭,我特别想向你们介绍一下日月潭的风光,你们想不想听?

4、配乐范读。(课件全文)

5、同学们如果用一句话介绍日月潭,你可以吗?快上课文里找一找。

6、汇报。课件(日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。)如果用一个词介绍你可以吗?——风光秀丽

7、作者是怎样介绍日月潭的秀丽风光的呢?我们一起去课文中读一读、品一品。二、细读品味,自主阅读

1、请同学们认真读课文,一边读一边想象,画出优美的词句再有滋有味的读一读。(课件)

2、汇报。谁来说说你发现的美?(根据汇报相机学习各个自然段)

第一自然段:(追问理解)课件

(1)从这段中你知道了什么?(2)重点体会日月潭的美。

A、根据学生汇报板书:群山环绕、树木茂盛

B、读读这两个词语再看看图片,此刻如果你就在湖中的小岛上环顾四周你能看到什么?(四周全是山,山上长满了树,好像山把日月潭给抱住了)边做环抱的动作边读“群山环绕”。

C、带这这种感觉加上动作再来读读这句。(那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。)课件

第二自然段:(追问理解)课件

(1)谁还喜欢这一自然段?能不能也来读一读?(2)从这段中你知道了什么? (3)根据学生汇出示句子和图片。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

A、太阳是什么样子的?(圆圆的)月亮呢?(弯弯的)——指导朗读。

B、作者把日潭比喻成……把月潭比喻成……这样比喻真形象,一下子就写出了日月潭美丽的样子。

C、让我们带着自己的感受和理解再美美的读一读这段。课件

(4)去掉一些字你还能读吗?(出示关键词填空)课件

第三自然段:

(1)这一段介绍的是什么时候的风光?板书:清晨

(2)清晨的日月潭你最喜欢的是什么?

A、湖面上飘着薄薄的雾。B、天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

(3)课文中哪个词最能表现飘着薄雾的日月潭?板书:隐隐约约

(4)出示飘着薄雾的日月潭的图片。

(5)指导朗读:重点指导朗读“薄薄、隐隐约约”——轻柔

(6)配乐朗读。

(7)去掉部分内容继续朗读(只出示关键词)课件

第四自然段

(1)这一段介绍的是什么时候的风光?板书:中午

(2)中午的时候有什么不同的景色?你喜欢哪一种?

汇报:说出喜欢的理由,再读一读描写自己喜欢的景色的句子。

(3)出示图片:一副清晰,一副朦胧

A、比较两幅图你发现了什么?B、学习“清晰、朦胧”并板书。C、重点理解“朦胧”美。

D、这就是下起蒙蒙细雨时的美,从这幅图中你感受到了什么?远处能看清楚吗?这种若隐若现的感觉就是“朦胧”课文中为了表现这种朦胧美连续用了两个比喻句,你能找到吗?

(4)你发现了么清晰和朦胧真好是一对——反义词

(5)指导朗读:日月潭晴天的美和雨天的美是不同的,你能用读来表现吗?

第一句音调稍高,体现晴天时的艳丽之美。第二句舒缓,突出下雨时日月潭的朦胧之美。(6)这样谁还能读?(只出示关键词)课件

3、看到这样的美景你想说什么?

4、同学们真会读书找到了日月潭的美。(结合板书总结日月潭的美)

看到日月潭这样的美景你想亲自去宝岛台湾看看么?还谁想去?

5、课件出示第五自然段

日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。(指导朗读)板书:风光秀丽

6、全班美读全文(配乐)课文把日月潭写得这么美,让我们一起美美的读一读。三、创设情景,背诵积累

1、同学们日月潭可真是个迷人的地方,你愿意把日月潭的秀丽风光介绍给爸爸妈妈吗?你最想介绍哪部分?

2、把你想介绍的部分反复的多读几遍,也可以用抓每一段的关键词的方法把要介绍的内容背诵下来。

3、学生练习

4、指名试着介绍(教师适当指导或师范)

5、老师还从课文里挑选了几个好词我们一起读一读。课件

群山环绕名胜古迹点点灯光

树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨

你有什么发现?小结:“群山环绕树木茂盛”写的是什么怎么样?“点点灯光和蒙蒙细雨”是叠词课文中还有么有类似的词语呢?课后同学们自己在课文中找一找,然后把找到的词语写在积累本上。

四、课堂小结

本节课你有什收获?

板书设计

10、日月潭

1、群山环绕、树木茂盛

2、圆圆的太阳——日潭弯弯的月亮——月潭

3、清晨隐隐约约

4、中午清晰朦胧

5、风光秀丽

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关于本教案的常见问题

Q:10 日月潭名师教学设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《10 日月潭》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。