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亡羊补牢教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教学设计及课堂实录

正文

《亡羊补牢》教学设计

【教学目标】

1.学会本课的生字新词,注意多音字“圈”,“窟窿”的轻声等。

2.能够理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会这则寓言故事所揭示的含义,懂得做错了事要及时改正的道理。

3.通过朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思,能够复述这个故事、

【教学重难点】

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

【教学准备】ppt课件等

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们,老师今天会带你们一起走进寓言故事当中,看谁的收获最大。我知道我们班的同学已经学会了很多寓言故事,现在老师考考你们,你们看到了什么?一起来说一说寓言故事的名称。

2、引导学生理解“寓言”的含义

3、书写课题,齐读课题,强调“寓”字的写法

4、同学们对课题里面的字和词有什么疑问吗?带着这些疑问来看《亡羊补牢》的动画片

二、读课文,了解大意

1、看同学们都看的津津有味的,我们来谈谈你对《亡羊补牢》的理解。

亡:丢失牢:羊圈亡羊补牢:丢失了羊去修补羊圈。

2、学生自由读课文,边读边思考,养羊人共丢了几只羊,丢羊的原因是什么?

3、找出关于丢羊的句子,找同学读一读

这一句话里生字很多,“羊圈”的“圈”字是个多音字。“窟窿”要注意读好轻声。

4、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?

→你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)→下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。

→展示表演读:

我们应该感到这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。街坊的劝说让人感到他非常担心

谁再来当当街坊劝一劝。

→养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的

→谁再来说一说

→“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……你说,对,意思就是不用修羊圈了。

5、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象

→生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

→生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

→生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

三、学习最后一段

1、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。

自由得读→个别读

→读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?

→老师也想读(故意去掉“赶快”。)

→生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。

→生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。

→生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

→是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

引读,从此,……。

→我们齐读最后一段。

四、明理

1、同学们,而对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?

生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。

是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。

五、作业布置

背诵这则寓言,并把这个故事讲给父母听。

资料摘要

亡羊补牢教学设计及课堂实录

亡羊补牢教学设计及课堂实录

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文档信息

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Q：亡羊补牢教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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