20 蜘蛛开店教学教案设计

《蜘蛛开店》教学设计

第二课时

仁怀市城南小学:蔡小敏

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

3、明白做任何事都要坚持不懈,否则将一事无成。

4、根据课文示意图讲一讲这个故事。

教学重点:

1、了解课文内容。

2、学会面对困难,要迎难而上,坚持不懈,总会成功。教学难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会表达,讲一讲这个故事。

教学准备:

课件,贴图

教学过程:

一、复习导入(认读词语)

1.认读词语:(课件出示,利用聚光灯提高孩子注意力。)

2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)

二、自由读课文,思考问题。(了解蜘蛛)

1、蜘蛛前后开了三家店,都卖了什么?为什么会卖这些商品? (旨在让学生理解蜘蛛的想法,它是一只头脑简单的蜘蛛。)

2、蜘蛛商店的招牌是怎样写的呢?(指导学生抓住关键语句理解蜘蛛的想法,蜘蛛做事草率决定,没有认真思考问题。)

三、走进课文,探索失败原因(挑战朗读)

(一)学习第一次开店

师:蜘蛛的口罩编织店开业了,这真是一件振奋人心的事情呀,那他遇到了一位怎样的顾客呢?(利用蒙层再现神秘客人,提高孩子学习的兴趣。让孩子对河马的特点有所了解。嘴巴那么大)(课件出示河马图)

1、出示第四段学习第一次开店遇到的麻烦。

出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

(1)指导朗读

A、有客人光顾,“顾客来了”我们应带着高兴的心情来读,当看到是一只河马时,不免有点失望。

B、河马什么样子?指导朗读河马的特点(重读“那么大”)

接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫,) C、指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

指名读,小老师读。

2、蜘蛛织完河马的口罩会想些什么?说些什么呢?

(二)小组内学习第二次和第三次开店遇到的麻烦(时间:5分钟)

1、学生汇报

2、根据学生汇报,相机出示相应内容学习。出示:图片,了解长颈鹿的特点。(蒙层再现长颈鹿图片。)

出示段落:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)利用笔勾划出长颈鹿的特点。

3、指导朗读,读出长颈鹿的特点。(用好奇,夸张的语气。)围巾的编织工作带来多大的困难?蜘蛛花了多少时间完成。

出示句子:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。4、指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

5汇报学习第三次开店。

这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?

(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)

是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

四总结提高,拓展延伸

1、蜘蛛开店失败原因

2、师小结。

3、.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

五、挑战讲故事(故事大王挑战赛)

六、作业。

七、板书设计

《蜘蛛开店》

坚持→成功

口罩河马一整天

围巾长颈鹿一个星期

袜子蜈蚣吓得跑回网上